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学校课程改革经验材料开发区陈营学校，建于1971年，位于开发区陈营居委会，占地7800多平米，建筑面积2000多平米。现有11个教学班，学生560人，教职工 30名，达到本科学历19人，大专学历8人。学校坚持“育人为本、勇于创新、追求发展、服务社会”的办学思想，不断改革，锐意进取，各项工作取得了长足进步，现已发展成为开发区一所教师素质高、社会声誉好的“窗口”式学校。20**年4月，我校被定为开发区课程改革实验学校，一年来，在上级主管部门的正确领导和亲切关怀下，学校师生紧紧围绕市、区课改工作计划，以全面提高育人质量为第一目标，以课堂教学为主要途径，更新教育观念，提高课改实效，齐心协力，不断创新，整体推进课程改革，促进了教育教学质量不断发展，现将我校课改工作开展情况汇报如下。一、加强组织领导，全员参与课改20**年5月，我校成立了以校长、副校长、教导主任为核心成员的课改工作领导小组，研究并制定了课程改革实施方案、实验计划，建立了教师集体备课制度、听课、研讨制度、课堂教学细则等。在平时的工作中，课改领导小组深入课堂，与教师面对面交流与研讨，指导教师深入领会课标理念，共同研究教学改革问题，在课改小组的积极参与和具体指导下，全校教师焕发出极大的改革和创新热情，纷纷投入课改活动，使课改实验工作得以积极稳妥地推进。二、加强师资培训，提高教师素质“问渠哪得清如许，为有源头河水来”，教师是课改的主体，教师教育教学观念的改变，教学技能的提高、教学方法的创新是课改成功的前提。我校组织教师积极参加了相关培训和学习，一是组织教师参加国培计划、全国班主任培训、河南省教导主任培训、大课间培训及一些名师的讲课活动，通过一系列的培训活动，更新了教师的教学理念，提高了教师的业务能力；二是认真落实好校本培训。带领全体教师根据自己的授课情况利用网络进行学习。网络学习既方便快捷又易于接受，所以课改组向老师们推荐了一些教育教学网站，如《中小学教师继续教育网》、《主题阅读网》等，学习授课方法及技巧。一年来，学校组织教师参加各类外出培训 18人次，校本培训50人次，为课改工作稳步推进注入了新的活力。三、教研带动引领，扎实推进课改（一）课题研究引领。课改目标的完成离不开课题实验研究，在课改启动之初,我们就坚持课题研究带动整个课改工作的开展。为此，我们一是以教育教学课题的研究带动整个课改实验工作；二是通过开展课题研究，培养一批善于理论联系实际、解决实际问题的研究型骨干教师。我们感到，课程改革的重点之一就是促进学生学习方式的变革，即倡导自主、合作、探究的学习方式。我们结合学校实际，选择了《学科教学中学生学习能力的培养》和《指导学生自主学习的科学方法研究》作为支柱课题，各教研组根据的自己实际和特长，选择不同的专题，进行改进评价方式，促进学生和谐发展等相关研究和实验。（二）课改典型带动。确定以六（1）班为课改班级，课改教师进行 “生本课堂”、“高效课堂”模式尝试，经过区教研室的指导、学校课改领导组的组织以及课改教师的全身心投入，我校“高效课堂” 的开展取得了初步成效，课改班级学生的精神面貌发生了重大变化，学生的学习兴趣和积极性调动起来了。（三）经验反思改进。“经验+反思=优秀教师”，反思有利于教师认知自我，从而坚定专业发展方向。学校要求教师的反思从三个层次进行：一是从自己的录像课中发现教学的优点和缺点，以便今后扬长避短；二是每节课都要写课后反思，及时总结；三是每学期的期中、期末必须从教育教学、管理、自我发展等方面展开阶段性的自我评价。老师们感到，开展课程改革，必需要经常性地学习、讨论和思考，这样，对平时的课改工作就能始终保持清醒的头脑，促进了课改工作的有序开展。 目前，写教学反思、教学案例已经成为教师提高自身业务素质的自觉行为。（四）以点带面推进。在课改班级的带动和影响下，我校其他班级的老师也被调动起来了，纷纷跻身课改，尝试按“高效课堂”模式授课，师生思想观念和精神面貌都发生了质的变化，学生积极参与到课堂教学中，并且通过个人成果展示提高了信心，增进了发展。四、改革评价机制，促进教学相长1．教师方面。学校制订了鼓励教师创新的各项规章制度，设立了管理、教育教学、科研等方面的奖项，制定出了符合我校实际的教师业绩考核方案和绩效工资发放办法，大大提高了教师投身教改工作和自身专业发展的积极性。2．学生方面。建立促进学生全面发展的评价体系是课改提出的要求，学校逐步建立和完善了发展性的学生评价体系，充分发挥评价功能、反思总结、展示激励等功能，建立学生成长档案、举行各种德、智、体、美学生展示、比赛活动，提高了学生的学习兴趣，促进了学生的全面发展。五、教研成果丰硕，课改成效显著一年来，我校有5人获国家级优质课，1人获省级优质课；1人在国家cn学术刊物发表论文，国家、省、市级优秀教案4篇；12人获国家级教