试论社会主义核心价值观融入高校教育的途径.docVIP

试论社会主义核心价值观融入高校教育的途径 　　[摘 要]大学生作为一个特殊青年群体，因生源不同，其价值观千差万别。作为文化视野开阔思想较活跃的大学生，在多元文化并存的高校，易受到各种非主流价值的影响。而学校教育对其正确价值观的形成具有不可忽视的作用。因此，如何将社会主义核心价值观融入高校教育，帮助大学生树立正确的价值观，是高校教育理应思考的现实问题。 　　[关键词]社会主义核心价值观；高校教育；途径 　　[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）1 ― 0134 ― 02 　　“对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”〔1〕大学生处于价值观的形成和确立时期，其价值取向正确与否决定着整个社会的价值走向。高校作为大学生培育的主体，必须坚持立德树人，把社会主义核心价值观的培育贯穿到整个教育教学环节，积极探索将社会主义核心价值观融入高校教育的途径。 　　一、当前我国高校大学生思想道德呈现的普遍特点 　　目前，我国高校大学生思想道德呈现出以下普遍特点：一是，责任意识淡薄责任意识不强，对竞争缺乏深层次了解，曲解竞争。20世纪70年代以来，伴随我国社会价值观念的深层次变化，大学生的竞争意识已从高考竞争转移到未来就业竞争、职业竞争和工作竞争，更加注重个人发展和个人利益追求，竞争的同时也暴露出许多问题。如：在教学实习环节：逃避实习，弄虚作假；在求职环节：简历作假，缺乏敢于担当社会责任的勇气和意识，为谋得某一职位，一些大学生不惜牺牲个人价值和道德。二是，突出“自我”表现。大学生作为具有较高科学文化知识的青年群体，有较高的理想、完美的人生设计。然而，在进行自我价值追求、自我设计和自我奋斗过程中，往往会忽视自我完善。一些大学生因思想道德素质偏低，知行脱节，过于突显自己，易被排斥和不受人尊重；三是，忽视自身政治觉悟的提升。主要体现为：（1）一些大学生对社会主义制度不坚定，怀疑共产主义，对国家前途感到茫然甚至不关心国家的发展；（2）对党的基本路线缺乏系统的认识或认识模糊甚至不知道党的基本路线；对腐败现象没有形成科学的认知，认为是官必腐；（3）“知行”脱节，道德行为准则时而失范。受传统文化熏陶，绝大多数大学生还是具备基本的思想道德素质，但同时也会出现一些与基本道德相悖的现象，如考试作弊、网络用语不文明等还时有发生。 　　二、社会主义核心价值观融入高校教育的途径 　　“社会思潮是指在某一历史时期内，以一定的社会群体心理为基础并以某种思想理论为内核，集中反映某一阶级或阶层利益并在传播中产生较大影响的思想意识形态。”〔3〕大学生作为社会主义事业建设的生力军和接班人，其价值观处于树立和形成阶段，如果不主动用社会核心价值观加以引导，其价值观就会发生蜕变和动摇。面对多元社会思潮对大学生价值观的影响，高校要把社会主义核心价值观融入教育教学活动，帮助大学生树立正确价值观。 　　（一）坚持马克思主义的指导地位 　　马克思主义作为我国建党立国的根本指导思想，高校在践行社会主义核心价值观教育的同时，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导，用马克思主义的立场、观点和方法来统领高校思想政治教育，把马克思主义教育作为高校大学生教育的主要阵地。高校应结合实际，从学校办学思想、所处区位、学科建设、日常管理等着手，把社会主义核心价值观融入到学校各项工作之中。时代在变化，没有一成不变，一劳永逸的理论，每一理论都会随着时代变迁而不断发展，马克思主义也不例外。要坚持马克思主义在高校思想教育中的指导地位，结合当前形势，用中国化了的马克思主义引领高校思想教育，不断用马克思主义最新成果来推进高校思想教育建设。社会核心价值观是对马克思主义科学理论的提炼和升华，要想把社会主义核心价值观融入高校教育之中，就需要对高校思想教育体系进行改革，不断用新的理论视野、新的理论框架、新的理论面貌呈现马克思主与时俱进的理论品质，使之成为培养大学生正确价值观的理论门槛和理论基础。 　　（二）建立健全的思想教育活动和教育工作机制 　　大学生具有较高地科学知识素养，其价值观处于形成和确立时期，价值观极易受到蛊惑。高校作为大学生学习的重要场所，必须坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值观作为培养大学生树立正确价值观融入到教育教学和日常管理等各个方面，把立德树人作为培养新一代接班人的根本任务，积极探索大学生正确价值观的培育和践行方法。高校各教学部门要分工协作，齐抓共管，加强高校公共政治课的谋划和督导，把课堂教育作为核心价值观培养和宣传的重要环节。各高校应结合实际制定相应的规程，把符合