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试论高等职业教育国际贸易专业的实践教学.doc
试论高等职业教育国际贸易专业的实践教学
摘 要:文章首先对开展国际贸易专业实践教学的必要性进行分析,以此为背景引出高等职业教育专业实践教学的相关探讨问题。其次重点介绍实践教学体系的构建方法,并针对教育现状提出加强基础设施完善速度,为学生创造社会实践条件。帮助学生提升个人能力。
关键词:高等职业教育;国际贸易;实践教学
一、问题的提出
国际贸易专业涉及到的知识内容丰富,学习过程中仅仅局限于理论知识讲解会使学生很难理解,需要结合实践内容来进行。随着市场经济不断发展进步,各行业的对外贸易也逐渐增多,社会继续一批专业知识全面的国际贸易人员,在双重需求下,教学模式急需做出改变,培养出社会需求的高水平人员。国际贸易中,要求工作人员掌握经济学知识,明确商务洽谈方式。同时还要对产品的特征做出分析,判断是否能够被海外市场所接受。理论性的教学方法,虽然能够提升学生个人素质,但却很难接触到工作期间可能会遇到的突发情况,对工作流程的概念也过于理想化,很难承受工作期间的压力。因此开展实践教学是国际贸易专业必须要进行的,现存问题是如何开展才能促进学生工作能力得到提升,培养出理论知识全面又具有工作能力的高素质人才。
二、国际贸易专业实践教学模块体系的构建
1.专业课程实践模块
专业课学习阶段,可以适当的增加实践内容,受课堂环境因素限制,情景模拟很难在有限时间内完成。最常见并且有效的方法是在班级内组织讨论,教师可以选取一些在工作中常常会遇到的问题来进行,将班级内的成员划分成若干学习小组。小组内成员可以利用课余时间搜集整理资料,并在课堂上与同学们共同交换意见,这样在学习解读学生能够掌握更全面的知识,搜集整理资料时也能明确这一行业的发展特征。涉及到结算的专业知识讲解中,教师可以出题,并模拟真正的票据让同学们书写,实现实践能力锻炼的目的。对国贸易拥有更深层次的理解。实践能力是逐渐积累的,发现有学生掉队自我放弃时,教师要及时的鼓励,引导学生逐渐习惯系统化的学习生活。
2.校内实训模块
高校中还应该为学生创造有利的实践环境,针对各个专业的学习特征,成立实践学习教室。每学期都要组织各个专业的学生在相应教室中接受实践培训,模拟国际贸易的系统化流程。在开展实践教学中,教师要加强与学生的交流沟通,明确学生在知识掌握中存在的不足之处,这样所设置的实训内容才真实有效,帮助学生提升综合能力。对外贸易中,商务英语是必须要掌握的,学生的语言能力也直接关系到是否能够胜任工作任务。在实训期间,要加强对学生语言能力的训练,模拟工作场景,由教师对每一组同学的实训成绩进行评比。
3.校外实训模块
在校园中是很难为学生模拟出现时工作场景的,学生在校期间与社会接触机会少,并不了解真实的市场竞争情况,以及用人单位对人才的需求方向。因此校方要加强校外实践课程的规划,为学生提供更有力的学习条件。可以与企业之间建立合作关系,每学期学生都有机会到企业中参观学习一段时间,接触真实的国际贸易流程,学生所接触的都是真实工作场景。在走出校园后的就业阶段也能更好的使用工作竞争压力,明确所学习知识中的重点内容,帮助学生明确学习方向。除学校所创设的条件之外,更重要的是鼓励学生接触社会,向船运公司询问运输价格,掌握实时的市场价格变化。养成学生自主学习习惯,这样在未来的工作竞争中,才更具有优势。
三、国际贸易专业实践教学保障条件的建设
1.实践教学教材和教学资料的建设
了解行业最新动态变化十分重要,高校在对国际贸易学习任务进行规划设计时,要考虑对外贸易市场变化情况,教学内容也要结合实际情况做出改变,这样才能够确保教学任务具有真实意义。基础设施建设也十分重要,学校应加大资金投入量对实践教学工具进行完善,包括数据与一些信息报表,学生在课余时间也能够利用这些工具资料自主学习。同时还要提升教师的实践教学能力,将真实的工作问题引入到课堂中,培养学生在日后工作岗位中解决问题的能力。
2.师资队伍的建设
教师个人教学能力的提升也十分重要,在校期间,专业课教师与学生接触最为频繁,能够了解学生对知识掌握程度不足的问题。因此学校要定期组织教师之间的教研商讨活动,探讨有效的课程开展方式,同时也能够得到学生的认可。师资团队的打造是高校办学水平的硬性证明,教师也要定期到企业中实践,了解国际贸易商务活动的变化特征,这样教学任务完成质量才能够得到保障,学生在向教师提出问题时可以得到满意的答案。
3.教学内容的整合
教学内容整合不是一个简单拼凑过程,而是要从基础和专业课程中寻求其在结构、内容等方面的异同点,以职业能力或岗位能力为主线,对重叠内容或有共同要求的课程进行整合。国际贸易实务课程的教学内容一直是以实际操作中的业务流程为依据进行讲解的,一
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