新人教二年级数学上册第一单元教学设计.docVIP

第一单元：单元教学计划 单元教学内容：第一单元（长度单位） 单元教材分析： 通过第一学期的“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有： 1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。 2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。 3、改变了线段的编排。 单元教学要求： 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。 单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 单元课时安排：约4课 小学二年级数学教案（上册） 课 题 统一单位 教学目标 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 教学重点 使学生经历长度单位形成的过程。 教学难点 估量物体的长度。 教学准备 课件、小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等。 教学方法 ?自主探究法 教学课时 ?一课时 教学流程 教学环节 教学过程 修订栏 预习 ? ? ? 导入 ?谈话导入，创设情景 1.同学们我们每天都上数学课，数学课上我们都经常用到些什么？ 教师根据学生的回答在屏幕上出示：课本、练习本、铅笔、铅笔盒等。 2.我们每天都用它，可以说是在熟悉不过了，可是你知道它们有多长吗？咱们来量一量好吗？ 动手操作，探究新知 ? 教学 过程 ? ?统一长度 （1）我们先来量一量数学课本的宽。 （屏显数学课本）你们认为该怎样量呢？（学生说说自己的方法），引导学生用自己的身边的物品来量。 同学们，别镇、三角形、和小方块，你们任选一种来量一量数学课本的宽。 学生测量，教师巡视指导。（注意提示学生测量方法） (2)全班交流、汇报测量结果 分组汇报 根据学生的回答，教师提问 为什么大家量的都是数学课本的宽，而结果却不一样呢？ 小组讨论汇报 再次让选用统一物品测量的学生展示测量结果。 小组讨论看能得到什么启发。 小结： 要想得到相同的结果，应选用同样的物品做标准进行测量。 测量不同的长度 （1）用你喜欢的方法量你喜欢的物品的长度。 小组操作，教师巡视。 （2）全班汇报交流，提出质疑。 启发学生根据汇报结果提出为题。 如：为什么数学课本的长是5个别针长、铅笔盒是5把小刀长，都是5但它们并不一样长呢？ 小组讨论。 总结：因为选用不同的物体做标准去量，他们的长度不同，所以测量的结果和实际不服，应该选用统一物品计量单位去量。 （3）单项练习课本与铅笔盒哪个更长一些，请同学们用小木块测量一下。 汇报测量结果 练习 1、做一做第1题：提示学生：上面的集中可以用小刀等东西对准各自的竖线比一比。 2、做一做第2题：用一个物品一次接一次的测量。 3、做一做第3题： 用正方体测量的过程让学生在脑子里完成 ? 小结 今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？ ? 板书 设计 统一单位 作业 布置 ?资源学案上的相关习题 教学 后记 ? ?小学二年级数学教案（上册） 课 题 认识厘米 用厘米量 教学目标 ?1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米 2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 教学重点 ?用厘米量较短的物体。 教学难点 ?初步建立1厘米的长度观念。 教学准备 ?多媒体课件、刻度尺、图钉、各种不同长度、不同色的纸条。 教学方法 ?自主探究法 教学课时 ?一课时 教学流程 教学环节 教学过程 修订栏 预习 ? ? ? 导入 ?谈话引入 1.上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。 2.介绍认识尺子。 为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长