新生物教案2016.8.30-.docVIP

2016—2017学年度第一学期七年级生物课教学进度表教者：薛永成 科目 生物 教学 班级 七年级（1.2.3）班 教科书 名称及 册 数 义务教育教科书（上册） 上课 日期 2016年8月26日 每周 节数 2 总授课 节 数 32 考试 次数 2 周次 时 间 预定进度 页 数 实际进度 出入原因 说明 起 讫 起 讫 1 8.25 8.26 报名 2 8.29 9.2 第一单元 第一章1-2节 1 10 3 9.5 9.9 第二章1-2节 11 18 4 9.12 9.16 3-4节 24 28 5 9.19 9.23 第五节 29 35 6 9.26 9.30 第二单元 第一章1-2节 36 45 7 10.3 10.7 第三节 46 50 8 10.10 10.14 第二章1-3节 51 61 9 10.17 10.21 第三章1-2节 62 71 10 10.24 10.28 第三章3节 11 10.31 11.4 期中考试 12 11.7 11.11 第四章 72 77 13 11.14 11.18 第三单元 第一章1-2节 78 89 14 11.21 11.25 第二章1-3节 90 106 15 11.28 12.2 第二章1-3节 107 118 16 12.5 12.9 第四章1-2节 119 126 17 12.12 12.16 第五章 127 131 18 12.19 12.23 第六章 132 137 19 12.26 12.30 复习 20 1.2 1.6 期末考试 21 1.9 1.13 期末考试 2016—2017学年度第二学期七年级（1.2.3）班化学课授课计划 总 的 教 学 目 的 教 育 教 养 本学期的生物课程，在简要介绍了生物教育学与生物教学论的理论体系，生物学教学论的形成与发展概况、生物学教学论课程目标的基础上，重点阐述了生物课程论、生物教学方法论、生物学教师论、生物教学评价论、生物课程资源论等内容。通过本课程的学习，具体应达到以下要求：??1、领会生物教育学与生物学教学论的形成与发展、中学生物课程的延革、现代生物学教学方法的基本特征和分类、程序教学法、生物学教师的基本教学技能、生物学教育评价的功能与特征、生物课程资源等基础知识。??2、掌握中学生物课程的结构、言语讲授和有意义教学法、基于现代信息技术的教学方法、生物课常用教学技能的基本要求、生物教育科研、教学评价的基本原则、中学生物学考试命题的趋势、生物课程资源开发的意义等基础知识和基本技能。??3、重点掌握中学生物课程的基本理念、中学生物课程目标、发现式教学方法、教学方法的优选与组合、生物课教学设计、教育评价观和价值取向、命题和编制试卷、评价结果统计分析、生物课程资源开发的原则等基础知识和基本技能。 1、领会：教学技能的概念；生物学教师的课堂教学技能；生物学实验及其功能；生物学实验的类型；教学反思的概念；信息技术与生物教学整合的概念；生物教育科研的考察法、调查法、实验法、历史研究法、比较研究法、行动研究法。??? 2、掌握：各种教学技能的基本要求；探究性实验；生物学实验的指导目的、指导内容和指导方法；生物科技活动的指导；备课的原则；课堂教学的特点及相关案例分析评价；信息技术与生物教学整合的必要性和意义；生物教育研究的类型和成果形式。??? 3、熟练掌握：教学设计的概念；教学设计的特征；教学设计的模型及其基本要素；生物教学设计的具体操作；对教学设计案例的分析评价；根据指定的中学生物教学内容进行教学设计；备课的程序和步骤；备课的注意事项；课堂教学应注意的问题及相关案例的分析评价；生物教学的课后反思；信息技术与生物教学整合的模式及设计实践。 4.能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 5.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 学生现状分析及对策 本学期我担任七年级（1.2.3）的生物教学工作。这几个班级学生大部分比较好，学生学习积极性很高，上课注意力集中，学习习惯良好，能认真完成学校作业和家庭作业。部分学生基础比较差，理解能力有待加强，上课时都有表达的勇气，但是表达不到重点是一个很大的问题。但是作为一个负责的老师，不只是把好学生教得更好，而是更应把潜能生给教好，好学生谁都会教。为此，我大致列出基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成