高三不相信传说_高中作文_高中教育_教育专区.docVIP

1.蒋方舟：高三，不相信传说　　我也高三过。上高三之前，我对高三所有美好的传说，都赋予不信任。我不信任半天踢足球，半天上课，晚自习还睡觉的学生，会考上北京大学；我不信任平时交白卷的学生，高考忽然灵光乍现，考了满分；我不信任左手吉他，右手美眉的人，能考过专心致志的学生；我不信任翻围墙去上网的，学功课最灵光；我不信任家长从不过问的学生，心理最健康；我不信任今天经某位名师点穴，明天就逃出升天；我不信任高考会提供作弊的空间；我不信任高考会给予超常发挥的机会，我不信任脑白金脑黄金…… 　　上高三之后，学校开了场“高三动员会”。在我看来，前面要加个“运”字——“运动员会”。我上清华后，认识一个同学，他在高三前，一直是个运动员。上高三之后，成绩排名在30多位。高三毕业时，高考成绩却全班第一。问其奥秘，他说：“我当运动员的时候，教练说，只有你流的血汗，不会欺骗你。” 　　我对高三没寄予任何幻想，甚至对大学将要给予我什么，也没过多的期待。高三是个竞技场，你是个运动员。一切的借口，一切的伤痛，一切的眼泪，一切的软弱都无人喝彩。不要说什么过程最重要，只有大学《录取通知书》是王道。 　　如果你没有退路，不能退到国外的大学、父母的摊点、复读学校……那么，来到这条起跑线上，就尽快打消幻想吧。没有奇迹，所有的奇迹都是一步一步发生的，只是最后那一步引起世人关注而已。 　　做题的辛苦，在高考中终于得到了回应。 　　高三的老师说过很多好话，但我只相信三句：　一、排名比分数重要。二、补弱科。三、不喜欢做题的学生，不是爱学习的学生。 　　高三，学校组织了第一次摸底考试，我考出了一个超级好的分数，数学高达142分，文科总分超过620分。老师说，这是为了让我们“提高自信心”的一次考试。我不关心自信心，不关心分数，只关心排名。我在班上排名第四，在全校文科生中排名第21。这就是我高三的第一个起点名次。而高一的时候，因为文理不分，我竟被糟糕透了的理科拖累了总成绩，以致排名在全校一千名之外。分数只会让我迷惑，名次才能给我自信，让我平静，让我知道下一步该怎么走下去。 　　成绩排名被认为是反教育规律的，现在正被人性化地抨击。但我以“运动员”的思维，认为成绩排名是天经地义的。空口鼓励没有用，数据才是硬道理。这样，你才知道自己身前身后有多少人，你才知道自己的目标定位。才不会在自己蜗行龟步的时候，妄想着拿世界长跑冠军。 　　考了几次之后，我逐渐知道了自己成绩区间，在570～590分之间。我的名次从没有跌落到班里第七名之外。不过要超过前面的人，也不容易，唯一的办法，就是在我的弱科上着手。 　　我的弱科，也是大部分文科生的弱科，那就是数学和地理。我积攒的一点体能和毅力，几乎都给了数学；我的方法是做题、做题、再做题；我积攒的优势，给了语文和外语，我的方法是只参加考试，不交这两科的作业；我积攒的智慧，给了历史和政治，我的方法是做笔记，画表格，理框架，找得分窍门。还有地理，我一直没有找到方法，只是在混乱的调整中跟紧别人的步伐。 　　我的数学老师说：“你是我见过的做题最多的学生。”有一个章节，我没有搞懂，于是去网上下载了有关这个章节所有的试题汇编。打印出来，一共是600页。每天晚自习近四个小时，我都在埋头做题中渡过。做完了之后，我常常觉得头已经不在脖子上了。 　　我所做的题，几乎都不是老师布置的——老师绝不会布置这么多题。我的题，全都来自教辅书市场。每个星期，我都会去补充和更新试题。我是个“教辅书原教旨主义者”，我知 第六招——未来 每天打开网页，网页上都会以大号标题显示“惊天内幕，陈冠希……”“骇人听闻，刘某某曾经偷税漏税……”等新闻来吸引我们眼球。暂且不论事实如何，如果当事人看到这样的新闻，再度回首，也一定会感到羞愧万分。曾经怎么样已经不重要了，重要的是现在怎么样，将来怎么样。 一个评论家在谈“艳照门”事件时说：“给别人一个机会，也给自己一个机会。” 奥巴马当选总统时对全世界人说，其父亲、祖父是肯尼亚人，但是，奥巴马本人是美国人。有家媒体回应：“我们不在乎巴拉克（即奥巴马）的父亲是什么人，我们在乎的是他现在是美国总统，将来也是。” 不管老师怎么瞧不起你，不管别人有多么不看好你，我们不在乎你曾经有多么糟糕，我们在乎的是半年后的高考中你有多强！ 每一个决心“洗心革面”的同学，如果希望改变以往“很傻很天真”的状态，一些必要原则是需要长期坚持的。 比如，有一个适合的目标，这个目标不是“好男儿”或者是“超女”，而是一个符合实际的大学。 接下来要根据自己的基础做尽量简单的学习任务，这样才会有自信心。一个刚学唱歌的人就想马上参加中央电视台的“星光大道”的话，恐怕以后他再也没有唱歌的自信心了。譬如我。所以需要回答第一个问题：究竟要学什么？于是得出一份学习计划；回答第二个问题：究竟要怎么学？得出一