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桌 子 有 多 长 教学目标：经历用不同工具测量同一物体长度的过程，认识长度单位厘米，学会用刻度尺量长度的方法。初步培养学生的动手操作能力。 教学过程： 导入新课。 同学们，我们今天这节课来了解桌子有多长。 板书课题。 探究新知。 自已估计桌子。 师：同学们，请你们估计一下，课桌有多长？ 学生估计。 估测。 师：如果不用尺子量，你有哪些方法说明你的课桌有多长？请你量一量，说一说。 学生想办法量：（有的学生用铅笔盒量，有的用书量，有的用手林划。。。。。。） 师：大家的桌子一样，为什么结果却不一样呢？ 学生讨论。 生：因为我们用的工具不一样，如果都用课本量，结果可能就一样了。 师：请大家来量一量吧！ 师：你们真了不起，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。 我们就认识一下测量的一种工具-------尺子。 认识尺子。 观察尺子。 师：同学们看看尺子上有什么？和同桌说一说。 小结：尺了有数字还有许多小杠杠，杠杠的长短不一样。每两个数学之间的长度就是一厘米。 让学生到黑板上来找出尺子上的一厘米。 比划出一厘米。 举例说明一厘米。学生举例。 （二）认识20厘米。 估测。师：用手比划一下20厘米有多长？ 量一量：用尺子验证一下你比划的20厘米接近吗？ 举例： 师：你能举出生活中有什么东西的长度是20厘米吗？ 四、布置作业。 7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名：