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高校英语的自主与实践教学刍议 　　摘 要：随着我国推进高校英语教学体制变革的高速进行，高校英语教学中逐渐对学生自身的综合能力进行了更高要求，具有英语自主学习在教学体制中得到极大的重视与发展。为提高高校学生英语的学习效果，对英语自主教学模式的普及，本文章通过对大量教学资料进行分析，并结合以多年的实际教学经验，对现如今英语自主实践教学中的意义及改革方法进行阐述。 　　关键词：高校教育;英语教学;实践教学;自主学习 　　在时代发展需要和高校教学改革的大背景下，高校英语教学模式开始了重大变革，能够体现以学生为本，充分激发学生学习积极性的自主与实践教学模式正受到教育工作者的极大重视。自主与实践教学模式是一种具有自主性、积极性、知识多元性的体现学生进行个性化学习的与时俱进的学习模式，该教学模式摆脱了传统教学的束缚，使学生拥有更加广阔的学习空间与学习资源，在这种更能体现学生个性化学习的模式下，学生高效学习的目的更易达成，也更易于学生养成合理与合适的学习方式与学习习惯，对实现终身学习理念奠基。 　　一、英语自主实践教学的意义 　　高效满足各层次学生学习。所谓英语自主教学与学习是指在一定的教学硬件条件下，学生自主进行对学习资料的选择与运用，从而在更大的空间上多层次的满足不同英语水平的学生对英语学习难度的选择，及其学生对英语学习程度的自身要求。在广阔的资源下，学生可根据自身兴趣及特点进行个性化选择学习材料。学生可更好的掌握教学要求中的内容，在此基础上会有更大的自主选择权。 　　学习资源更加丰富。自主学习的特色就在于学习资源各加的丰富，从自主学习硬件条件极大满足的条件下，学生可在各个方面包括：计算机、网络、视频、语音等各个渠道选择最适合与自己的学习资料进行个性化的英语学习，调动提高学习效率的主客观因素，对学习效果的提高是显而易见的。在自主学习的硬件帮助下，学生还可以在体验新鲜的学习方法和学习环境的同时，品味学习的乐趣，激发思维潜能，强化对英语的学习效果，提高对语言学习的兴趣及其对语言应用的能力。 　　战略性教学的新高度。所谓自主学习即是在新时代下对个人能力的挑战，也是教学战略性的提升。在该种模式教育下，不仅是对教学内容的掌握，更是对学生自身能力的提高，是学生在有限时间对资源最大整合力及其自我控制的锻炼。在逐渐养成的个性化、健康的学习方式的同时，也有利于学生全面的提升英语语言应用的技能。 　　传统教学上的升华。英语自主教学是传统教学方式方法的变革，体现于教学效率的提升，是在保留传统教学中“大方向指引”的教学策略的同时，在资源的多元性上的极大提升，一定意义上说是对传统英语教学课堂的有利延伸。自主教学是在一定的硬件投入下的，搭建起提高学生学习效果的平台，便于学生提高学习效率及学习方式。 　　二、自主教学中应注意的问题 　　自主教学的把控。所谓英语自主学习是指教学与学习均以学生为中心。在自主教学中必须将传统的教学模式中教师的控制权改为学生的参与权，充分尊重学生的选择权与参与权。做好对课堂的调控，在制定合理的教学秩序下，要做到收放有度，既要给学生定好学习的大方向，又要给予学生一定的自由空间，既要合理安排教学内容，又要使学生自主参与学习。 　　自主教学的统筹兼顾。为避免个别接受新的学习方法慢、对自主学习热情较低的学生不能很好的进行学习的现象的出现，在有限的时间内使每个课堂上的学生都可以进行很好的学习。每位教育工作者必须做到统筹兼顾，对个别学生进行个别教育，最大程度上发挥以学生为中心的模式。 　　自主教学应授之以渔。在自主教学中，最重要的是要令学生认识到学习方法的重要性，鉴于此，必须对学生进行学习方法的教育，在一定的高效的学习方法的教育下，令学生养成适合自己的学习习惯及制定自己的学习方法，事实上，教学方法的优劣对于学生说来是因人而异的，同一种教学方法并非适合所有的学生。在此基础上学生才可以游刃有余的进行自主性学习，降低对教师的依赖，进而在一定的课堂时间内，可以对知识进行最大的整合，充分提高英语的应用能力。 　　自主教学的主观教育。包括对教育工作者及学生两方面的主观培养。首先，对英语教育工作者进行战略性的教学理念的培养，在教学模式及教学素养上进行合理提升，也即对于教师和教育教学管理活动的参与者而言的。其次，对学生进行主观上的自主学习的教育，对学生要进行自主学习精神上的灌输，让学生在观念上能够明白为什么要这样去做;在心理上做好准备，明确自己就应该这样去做;对结果及方式有一定的心理预期。 　　自主教学的客观投入。英语自主实践教学是一个投入较大的教学方式，因此对自主教学的硬件投入是必须的，而且是必须保质保量、跟进时代步伐的。足够的教学条件是保证高效教学的前提性条件，能够为学生的学习提供便利和科学的保障。在加大硬件设施投入的同时，也要提