黄颖：做学生喜爱的老师.docVIP

黄颖：做学生喜爱的老师 　　在柳州市第二中学（以下简称柳州二中）的学生心中，他是一个传奇人物，该校学生圈里流传着他的许多“传奇事迹”，学生们称他为“黄大仙”“颖帝”“亲爸”，言语中充满钦佩之情。就连在他支教还未满一年的鹿寨中学，这些外号也渐渐在学生间流传。学生的认识偏于感性，鹿寨中学校长覃卫东则作出了相对理性的评价：“为什么黄颖老师这么受学生喜爱？因为他把‘责任、睿智、奉献’落到了实处、细处。” 　　功夫下在细节中 　　初见黄颖，他穿着一身简单随意的运动装，略显蓬乱的头发下是一张国字脸，青青的胡渣从两鬓延伸至下巴。在学生眼中，他是一个随性、和蔼，不注重修饰的人。柳州二中2012级学生陆玉瑛是高三才接触黄颖的，她回忆当时刚见到黄颖的第一印象：“怎么看都像一个彪形莽汉，不太像是老师。” 　　记者不禁疑惑：这样一位老师是如何赢得学生的喜爱？又是如何在教学上取得了令人歆羡的成绩的？ 　　2006年，黄颖从华中师范大学毕业后来到柳州二中任教。当时，教师的工资并不高，对一个初入城市打拼的农村年轻人来说，要想靠工资在城市里扎根，显然是一件困难的事。“刚进学校不久就有同事转行或考研走了，因为他们认为这样一辈子都买不起房。”黄颖说。 　　物质层面的贫困始终没有动摇黄颖从教的信念，他顶着各种压力，在三尺讲台上默默坚守着。除了工作上的成就感，更重要的是，教师是他的梦，一个从高中萌生而中途从未改辙的职业梦。因为喜爱，所以愿意付出。柳州二中副校长石欣告诉记者：“黄颖老师工作很扎实，把时间都花在了学习新知识、总结反思教学和搜集、整理材料上了，他还对这些材料进行条理明晰的分类，你想找什么样学科资料，在他的电脑里都能找到。很多老师都有把工作做好的想法，却很少能像黄颖这样肯下苦功，悉心钻研。” 　　功不唐捐，经过多年实践、总结和提炼，黄颖形成了一套关注思维能力的教学方法和一套实用有效的班级管理理念。他笔耕不辍，利用工作之余撰写论文，目前已有数十篇发表在《中学生数理化》《高中数理化》《数理化学习》《数理化解题研究》等知名理科杂志上，还编写了专著《高中化学快速解题技巧集》，由华中师范大学出版社公开出版发行。 　　“‘颖帝’很有能力，踏踏实实地做研究，这就是他的魅力，也是我们喜爱他的原因。”陆玉瑛说。 　　思维培育和“秒杀技能” 　　在2014年11月16―17日的全国思维导图研讨会上，黄颖执教了示范课《化学实验》。这节课获得了与会专家和教师的广泛好评，天津市教育科学研究所主任赵海岩这样评价该课：“这是一节张弛有度的课。张的时候，他不放过任何点拨、引导的机会；弛的时候，他又敢于放手，让学生探究、体验学习的过程。所以，这也是一节既轻松又扎实的课。” 　　这便是黄颖的教学风格：进退合宜、轻松简明。他认为，教师作为课堂的组织者，要把握“进”与“退”的度。“进”要能补充完整学生思维链中断缺的部分，并适当延伸；“退”要精选训练内容，让学生在自主、合作和轻松的氛围中实践，进而逐渐形成学科思维。 　　“‘颖帝’的学习方法很有趣。”如今已读大三的学生谢春辉告诉记者。化学需要记忆的知识点繁多且琐碎，常常令学生感到头疼。如电极反应式“O+2HO+4e-=4OH-”，是一个容易记错的反应式。“这个式子的系数为1、2、4，而情人节是2月14号，所以‘颖帝’就把它叫做‘情人节反应’，就像一对恋人发生了化学反应一样，我们一下子就记住了。他还自编了很多有趣的学习口诀，让我们的学习更加轻松、快乐。”谢春辉说。 　　“仅仅记忆知识就够了吗？当然不是。很多学生能很顺溜地背出各种元素的特性，可一旦运用起来就突然受阻了，这是为什么？因为没有形成思维能力。”黄颖说。多年的教学实践让他认识到思维的重要性，因此，他除了利用思维导图引导学生构建学科思维，还将生活问题、跨学科问题引入化学学习中，帮助学生进一步拓宽学科思维。 　　黄颖还有一项备受学生称道的“绝技”――“秒杀技能”。这是针对高考理综答题的技能。谢春辉说：“这是‘颖帝’经过题海分析总结出的一套常见题型的解题程序、解题模型。有了它就像是开车时有了GPS，能更快地找到目的地，使我们在高考答卷时争取到更充裕的时间。” 　　学科思维和“秒杀技能”，是黄颖传授给学生的两大“秘技”。2015年6月高考，他所教的高三（6）班学生携“技”考试，最终全班72人中有49人的纯文化分达到一本线，创柳州二中近25年来最佳记录。 　　亦师亦友的存在 　　2015年元旦，学生何鎏鎏收到了一份“暖心的礼物”――一张心形的小贴纸，上面写着：“受万人敬仰的优秀学生，六班的居里夫人，祝你人生路上处处皆风景，所到之处都是鲜花和掌声。” 　　“‘亲爸’写得太夸张了，不过我心里暖暖的。不仅是我，全班72名同学都收到了类似的贴纸。”何鎏鎏说，“‘亲爸’写