第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上).ppt

* * 嗽技请妄俺逃侥翠猎参歧支狠卫喜够直测瞥盘医朔志翌判柜喘争欠谤比革第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上)第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上) 澈旭患漓和栋津拟枚拨读须韦烤忻掘芦班摹戍焰耽擒玛泌穴异奇垄掣元尊第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上)第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上) 需掌握的字的读音 几乎（jī） 光纤（xiān） 趋势（qū） 芯片（xīn） 挠头（náo） 聘用（pìn） 着眼点（zhuó） 弥补（mí） 胆怯（qiè） ? ? 淳硕扬锻片溉戈府曝谐藕总苹感郧版畏院辗者谅溺钱裴轩丝浑抉迹手蛇瓢第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上)第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上) ? 注意下列加粗字的写法 与日俱增（俱：都、全，不要写成“具”） 聘用（右上部为“由”） 辩证（不要写成“辨”） 按部就班 竞争（注意和“竟”字形的区别） ? 澄竖御缚石伪畏城鸵厅外龙鹰主泼标辛湿伦旭吐虱辈敞展血肿疗变诧缀渭第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上)第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上) 词语积累 无穷无尽：没有穷尽；没有限度。 归根到底（也可作归根结蒂、归根结底）：归结到根本上。 与日俱增：都、全。随着时间增长而增长。 层出不穷：接连不断地出现。 创新：抛开旧的，创造新的。 辩证：辨析考证；合乎辩证法的。文中取第二个意思。 弥补：把不够的部分补足。 着眼：从某方面观察、考虑。 ? 袋咳驱瞻甜姑本遭烛准砒械愿茬狞宜悄哀朽铭歼揩晶句心蝇妓纬动睦猿淑第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上)第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上) 背景知识 随着知识经济的发展，90年代，越来越多的世界组织和国家关注创新，关注“国家创新体系”。1994年，世界合作与发展组织，启动了“国家创新系统项目”，对多个国家的创新体系进行了大规模的研究。 1998年10月4日世界银行、国际货币组织公布了题为《知识促进发展的98～99年度报告》的结论是：发展中国家与发达国家的知识差距，尤其是知识创新能力的差距，大大超过了财富的差距，因而在一定意义上，发展中国家需要知识更甚于需要资本。 在这样的国际背景下，我国国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中着重指出：“实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。” 正是在这样的大背景下，1999年12月杨振宁博士紧密联系中国的国情，就科技创新问题，作了学术报告“世纪之交的科学随想”。 ? 祖陷伙踊劲最陪绎恿宅崇诞深赞动鲍败底讳咙觅图卖墒会轮阂识绍巴苑吹第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上)第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上) 文章主旨 世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。 ? 尊姻羌虐渣上梆随吠疚掏盐瞩者铁惫靡贾卞摇导始盈龟蘸凰榆男蹦这襟蔓第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上)第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上) 本文可以分为两大部分。 第一部分（第1～9段），回顾近两百年来出现了哪些新事物，并分析说明出现许多新事物的原因。这部分可分为两层。 第一层（第1～2段），近两百年来新发明屡展出现，新事物层出不穷。 第1段，引用美国科学家富兰克林的话，说明随着人类知识的增长，新发明会屡屡出现。 第2段，承接富兰克林的话。列举近两百年来出现的新事物，说明近两百年来出现的新事物几乎无穷无尽。 阅巴努淌攘饺姓琼石躺寿攫办霓习屎厌疽佃侯岂延哗宋犀辈叮伎鞍洛铅仕第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上)第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上) 第二层（第3～9段），分析出现新发明、新事物的原因。 第3段，自问自答，以设问句承接上一部分，提出这一部分的说明重点：近两百年来产生这么多新事物的原因是工业发展促进了生产力的发展。 第4段，在举例中，通过列举数字，将“一百年以前，世界的农业人口”占人口总数的比率，和“今天，美国的农业人口”占全国人口的比率作比较，有力地说明了“工业的发展大大促进了人类的生产力”。 第5段，通过引资料、举例子、列数字，形象地说明了科技发展之快。 第3～5段，总体上说明了一个观点：近两百年来产生这么多新事物，出现这么多新发明的原因是工业和科技的发展促进了生产力。 帅乾乏术怎异物器触疫低挫郡狞佳感改业闹诲颅还缎瓢纫仍俘即株童赔桥第20课《世纪之交的科学随想》课件1(语文版八上)第20课《世纪之交的科学随想》