30《寓言四则》教案供参习.docVIP

30、《寓言四则》教案（4课时） 第一课时（《赫耳墨斯和雕像者》） 一、出示目标 1、了解寓言这一文体，了解伊索和《伊索寓言》。 2、理解《赫耳墨斯和雕像者》的情节和寓意。 二、自主学习 板块一 （一）朗读课文 1、了解寓言 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式,篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是人格化的动物、植物或其他东西和现象，主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上寓言经常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 17世纪法国寓言诗人拉·封丹说：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。” 外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 2、了解伊索和伊索寓言 相传伊索是公元前6世纪古希腊人，寓言家，善于讲动物故事，以此来讽刺权贵。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世，明代时传入中国。 现存的《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下而成的寓言集，其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。 《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。 3、听读课文，掌握字词 注音： 赫拉 hè 宙斯 zhòu 庇护 bì 饶头 ráo 解词： 庇 护： 包庇；袒护。 爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。 4、思考这则寓言结构安排上的特点 共两段：第一段讲述故事，第二段点明寓意。 板块二 （二）掌握情节 1、自读课文，梳理这则寓言故事的主要情节 故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的： 三问都是问价钱，都用到“值多少钱”这四个字，但同中有变：第一问省去了主语“宙斯”，第二问点明了主语“赫拉” ，第三问用代词“这个”充当主语。 雕像者的三答都是回答问价，但略有区别，第一次用确数“一个银元”，第二次比较而言，只说概数“还要多一点”，第三次不用数词，贬低得一文不值。 2、学生用自己的话复述故事情节 板块三 （三）分析内容 1、这则寓言中的主要人物是谁？你认为他是一个怎样的人？ 人物：赫耳墨斯 性格：爱慕虚荣、狂妄自大、目空一切、自命不凡 2、课文主要通过什么手法来刻画人物形象的？ 语言（对话）描写（主） 心理、动作、神态描写（次） 3、（1）赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱一句中“笑”说明什么？ 一个简单的“笑”字描写赫耳墨斯的表情，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界，写出了他得知宙斯的雕像价钱不高后十分满意的高兴劲，骄傲的神情跃然纸上。 （2） “后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？ 他认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，赫拉就更不在话下，这说明他自命不凡、狂妄自大。他自以为身为神使，又是商人的庇护神，雕像者一定会势利地阿谀奉承，把自己的雕像定一个高价，他这样的猜度别人，足见其心灵的卑劣。 板块四 （四）揣摩寓意 1、分析课文寓意 讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。 2、从这则寓言中你得到了怎样的启发？ ⑴人不能爱慕虚荣，否则一文不值。 ⑵人要谦逊，要有自知之明，不能妄自尊大。 ⑶不被人重视的人不等于没有价值。 板块五 （五）拓展延伸 1、赫耳墨斯听到自己的雕像作为饶头“白送”之后，他的心情如何？他会说些什么？请合理想象，给课文续上一个结尾。 2、如果课文去掉后面的“心想”和第三问三答，寓意还会一样吗？ 第二课时（《蚊子和狮子》） 一、了解目标 1、理解《蚊子和狮子》的情节和寓意。 2、分析人物形象，尝试续编寓言。 二、自主学习 板块一 （一）朗读课文 1、自由朗读，掌握字词 注音：粘住（ zhān ） 较量（ jiào ） 2、思考这则寓言结构安排上的特点 共两段：第一段讲述故事，第二段点明寓意。 板块二 （二）掌握情节 1、梳理这则寓言故事的主要情节 故事由两部分组成：先写蚊子进攻狮子所获得的胜利及其获胜的原因；后写蚊子误触蛛网所遭遇的悲剧及其原因。 文章构思巧妙，短短篇幅中，情节大起大落，写出了从一个极端到另一个极端的转化。 2、学生用自己的话复述故事情节 板块三 （三）分析内容 1、这则寓言的主要人物是谁？结合课文内容说说课文运用了什么手法赋予它人的感情和性格的？ 主要人物：蚊子 修辞手法：拟人