网页设计中培养创新能力的探索.doc

网页设计中培养创新能力的探索 　　一、问题的提出　　中小学信息技术教学不仅仅是传授计算机基础知识，或者是片面追求“学而致用”的职业培训，而应当是把计算机当作载体，培养和提高学生的创造精神、创新能力和解决实际问题的能力，从而提高学生综合素质。　　然而，在实际教学的过程中，信息科技教师并未注意到培养创新能力在信息科技教学中的重要性。基于以上情况，我试图以“网页设计”课程为载体，对信息科技教学的创新能力培养，进行深入探索。　　二、实践探索　　1．网页设计概况　　网页制作，其实并不难，只要有一定的WORD基础，谁都可以轻松地驾驭FRONTPAGE等工具来制作网页。但是，这仅仅只是“制作”网页，而非“设计”网页。网页设计，需要的不仅仅是简单的图文编排能力，它更需要学生在框架布局、进度规划、美术处理等各方面的综合能力。　　可以说，网页设计是一项小工程，而学生若能在这个工程的完成过程中有所收获、有所感悟，那么，他们能够学到的，就不仅仅是网页设计的技术了。这也是中小学信息科技课程的魅力所在。　　2．制定教学计划　　经过前期准备，我制定了一个7学时的教学计划来完成“网页设计”课程的教学，我对各阶段的课时安排进行了合理的调整。那么，为什么要安排更多的“设计”课时呢？　　(1)考虑到学生都已较好地掌握了WORD等办公软件的操作基础，因此很多相同和相似的内容可以一笔带过，“网页制作”部分的耗时也相应减少了　　(2)本教学计划旨在培养学生的创新能力，而不仅仅只是锻炼学生的动手能力，因此在正常的2学时“网页制作”部分的基础上，增加3学时可谓不惜血本，专门训练学生的创作型设计能力　　此外，还要拟定一个网页的主题，让学生围绕该主题进行创作。在本次实践中我选取了“海洋探秘”为主题。　　3．按阶段具体实施　　第一阶段：“网页入门”，1课时　　学习目标：了解网页及相关的基本情况　　教学过程：　　(1)向学生展示一些优秀的主题网站作品，通过观摩一些优秀网站使学生对“网页是什么”、“网页有什么用”、“我可以把网页做成什么样”有一种感性认识　　(2)布置网站设计的前期任务，例如设计网站框架（即：父子层关系）、页面布局、主题风格等　　(3)布置网页素材搜集的任务，让学生利用课余时间从互联网上搜集以“海洋探秘”为主题图片、文字和多媒体资料　　第二阶段：“网页制作”，2课时　　学习目标：　　(1)了解网页制作的一般方法　　(2)掌握FRONTPAGE的基本操作　　(3)了解运用其它办公软件和设计软件辅助网页制作的方法　　教学过程：　　(1)解析一个现成的完整网站结构，展示其结构树形图；分别对一个网站的各个文件所起的作用进行解释　　(2)介绍FRONTPAGE的使用方法；介绍网页的重要组成元素：超级链接和表格　　(3)揭示运用“预览”功能进行调试和修改网页的方法　　第三阶段：“网页设计”，3课时，　　本阶段是整个课程的重点部分，也是激发学生充分发挥想象力、捕捉灵感，来完成自己作品的关键环节。情景设计见后文。　　学习目标：　　(1)了解“网页设计”和“网页制作”的区别　　(2)学习从临摹他人作品到自己创作网页的方法　　(3)通过网页设计的项目，提高学生自主的创新能力，从而全面开发学生的各方面素质　　教学过程：　　(1)用案例来演示一个小型的主题网站的设计全过程　　(2)引导学生对全站设计进行尝试　　(3)布置“海洋探秘”主题网站设计的任务　　第四阶段：“作品展示”，1课时学习目标：通过作品展示，互相交流各自的作品，写出网页设计过程中的心得体会　　教学过程：　　(1)采用自评、互评等方式对学生作品进行评定与交流　　(2)展示作品，优秀的网页上传至学校服务器进行展出　　4．“网页设计”环节情景设计　　师：你们上网浏览的网站，比如新浪、搜狐这些门户网站，还有一些个人主页，或者你们自己的博客，你们在阅读网页信息的同时，有没有想过它们是用什么方法设计出来的呢？　　生：是不是用我们上节课学过的FRONTPAGE呢？　　师：对，FRONTPAGE功能强大，可以用来设计完整的主题网站。今天我们来一起看看你们的学长学姐们曾经创作出的精美作品好吗？（学生兴趣大增，急欲观摩网页作品）　　教师演示：展示上一学年学生优秀网页作品，也可以展示当年全国中小学生网页设计大赛的获奖作品　　生：哇！设计得真好看，内容真丰富啊！　　师：让我们用FRONTPAGE来打开他们的作品，仔细看看他们的网站有哪些内容（指出几个有代表性的地方，让学生来运用上节课学过的“网页制作”的基本方法，来分析这些效果是如何完成的）　　师：看过这些精美的作品，你们有没有信心设计一个能与它们媲美的主题网站吗？　　生：有！我要比他们做得更好！（学生跃跃欲试）　　师：好，我们就以“海洋探秘”为主题，大家充分开动脑筋，用你们的智慧来设计类似的或