小谈多媒体技术与中学物理教学.docVIP

小谈多媒体技术与中学物理教学 ; 摘要:传统的教学模式下,仅凭一只粉笔和一块黑板是很难把物理讲透的。但随着科技的发展,传统的三尺讲台正在逐步被现代多媒体技术所取代。在多媒体技术的辅助作用下,中学的物理教学必将打破传统的教学模式,使物理课从过去的枯燥模式中解放出来,变成生动有趣,广受学生欢迎的一门课。 ; 关键词:多媒体技术 中学物理 教学改革 ; 物理学是一门自然科学,也是一门严谨的基础学科。尤其在中学,物理往往成为学生茶余饭后经常谈起的话题,而这些话题大都是说物理难学,学不透,搞不懂;面对学生和家长提出的疑问,教师们也很头痛,因为在传统的教学模式下,仅凭一只粉笔和一块黑板是很难把物理讲透的。但随着科技的发展,传统的三尺讲台正在逐步被现代多媒体技术所取代,多媒体辅助教学的兴起极大地改变了教学模式,为教育教学改革做出了很大的贡献。对此。我介绍一下我对多媒体技术和中学物理教学的一些感悟。 ; 一、利用多媒体技术创设物理情境 ; 多媒体教学可以使抽象知识形象化,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。俄罗斯的教育家苏霍姆林斯基说过,教学应使学生从中产生发现的惊奇、自豪,满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验,从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考,使教学成为一个充满活力和激情的活动。对此,我们可以利用多媒体强大的动画和声音技术来促进教学,使学生获得清晰愉悦的感受,比如在教学“法拉第电磁感应定律”时,我用多媒体播放现代发电厂的发电枢纽装置,展示磁生电的技术;在学习“电流”时,说到“电荷的定向移动形成电流”,但学生不明白电荷怎么移动,如果我们能把电流做成动画如同水流,学生一看就很明白。通过多媒体形象的展示,极大地调动了学生的积极性和学习兴趣,也提高了学习的效率。 ; 二、利用多媒体技术辅助物理实验教学 ; 利用多媒体教学模拟演示实验,可以有效增强实验的效果。中学物理教学离不开物理实验,然而由于受时间、空间和资金等客观条件以及仪器本身因素的限制,有些实验不能完成或者效果不够理想。但若利用计算机模拟物理实验,比如,用FLASH软件技术做成动画,将起到直观形象、重复再现、大小、远近、时空、动静、快慢可调的作用,会收到很好的效果。比如,在“原子核”一课中,由于条件限制,α粒子散射不能做实验,因此我们可以用课件来虚拟实验,用动态画面演示实验步骤,展示实验现象,增强了学生的感性认识。又如,在讲“ 单摆的周期和重力加速度”的关系时,在不同地区、不同的星球做单摆实验实属不可能,若用多媒体技术模拟会收到良好的效果。因此,多媒体技术对中学物理的实验教学起到了事半功倍的作用,效果很好。 ; 三、教师协作开发多媒体课件,提高教学效率 ; 在制作多媒体课件的过程中,全体备课组成员齐参与,可以加强备课组、教研组的活动,更能深入、细致地钻研教材、大纲,提高教研水平和能力,充分发挥全组团结协作精神。在制作多媒体课件的过程中,如果没有对所授内容深入的理解和掌握,没有形象的展示手段,是很难制作出优质课件的。记得有次组内开展公开展示课,题目是高二“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”,当时我们大家对这节课都很头疼,不知道该用什么办法让学生真正理解电磁阻尼和驱动的原理和应用。后来备课组成员坐下来一起钻研教材,各抒己见,又请了计算机老师帮忙献策,经过上网找素材,大家把各自的方法统一起来,制作了一个形象生动,浅显易懂的PPT课件,通过穿插“电磁炉工作原理”的视频进一步加深了学生对电磁阻尼和驱动的认识。通过多次类似的集体备课,加强了组内的团结协作,提高了大家的教学和备课水平,也使教学效果有了大大的进步。 ; 四、应用多媒体可以加大课堂的信息量,开阔学生视野,提高教学的效率 ; 在上课过程中,教师经常会花很多时间演板,尤其是在讲习题课时,画图、计算、推导等过程很费时间,而采用多媒体中的展示功能,如用电子白板展示PPT课件和WORD,这能让本应花十来分钟的内容在几秒内显示出来,大大节省了教师的板书时间。这样教师就节约了更多时间来讲解其它相关的知识,而且还能抽出部分时间来跟学生交流学习方法,鼓励学生学习物理的积极性。另外,我们可以通过展示与当堂内容相关的各种生活现象和科技成果,增强当堂课的学习效率。多媒体教学技术的引入,从根本上改变了过去满堂灌的弊端,使物理没那么枯燥乏味,还能抽出时间让学生复习巩固,优化了课堂教学,增加了课堂的信息量。 ; 总之,随着计算机技术的发展、成熟和普及,多媒体技术势必会成为当代教学过程中必不可少的教学工具。可以预见,在多媒体技术的辅助作用下,中学的物理教学必将打破传统的教学模式,使物理课从过去的枯燥模式中解放出来,变为生动有趣,广受学生欢迎的一门课。多媒体技术在教学中的应用也将促进当代的中学教学改革,使中国的教育教学走向一个更好的明天。一句话,多媒体技术必