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小学教育综合知识模拟试卷3 一、单选题(40题。每题1分。共计40分) 1、在教学中讲授“果实”概念时,既要选可食的果实,又要选不可食的果实.这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了(nbsp; )。 A.变式法 B.比较法 C.直观法 D.正例与反例配合法 2、吹、拉、弹、唱属于(nbsp; )。 A.识记技能 B.心智技能 C.操作技能 D.认知技能 3、以下不属于态度的结构成分的是(nbsp; )。 A.认知成分 B.情感成分 C.行为成分 D.道德成分 4、根据《中华人民共和国教育法》,下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是(nbsp; )。 A.有组织机构和章程 B.有优秀的教师 C.有必备的办学资金和稳定的经费来源 D.有符合规定标准的教学场所及设施、设备 5、 “以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的(nbsp; )特点。 A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性 6、自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利,是教师职业道德规范中(nbsp; )的要求。 A.爱岗敬业 B.教书育人 C.为人师表 D.关爱学生 7、 “要给学生一杯水,教师应有一桶水”指的是教师应具备(nbsp; )。 A.教育理论知识素养 B.学科专业知识素养 C.综合能力素养 D.马列主义理论素养 8、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)》提出我国的基本教育政策是(nbsp; )。 A.提高质量 B.促进公平 C.改革创新 D.育人为本 9、(nbsp; )是调整教育关系的行为规则总称。 A.宪法 B.教师法 C.教育政策nbsp;nbsp;nbsp; D.教育法 10、学习迁移产生的客观必要条件是(nbsp; )。 A.学生的智力水平 B.学习的理解和巩固程度 C.学习对象之间的共同要素 D.学习的方法; 11、 就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟,这体现了儿童身心发展的(nbsp; )。 A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不均衡性 12、 自然常识课上,教师通过做水的加温和降温实验,让学生观察水的“三态”变化,这种教学方法是(nbsp; )。 A.讲授法 B.发现法 C.演示法 D.谈话法 13、 儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展(nbsp; )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 14、 王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉.受理申诉的机构应当是(nbsp; )。 A.当地县教育局 B.当地县人民政府 C.当地县人民法院 D.省教育厅 15、 学生作业出现错误时,老师让他把该题重做10遍,这属于(nbsp; )。 A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.自我强化 16、 下列能体现循序渐进教学原则的是(nbsp; )。 A.时教必有正业 B.君子之教,喻也 C.藏息相辅 D.不陵节而施 17、 小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于(nbsp; )。 A.经典性条件反射 B.操作性条件反射 C.联结反应 D.习惯成自然 18、 动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的、停顿现象,心理学上称为(nbsp; )。 A.低谷期 B.高原期 C.疲劳期nbsp;nbsp;nbsp; D.潜伏期 19、 (nbsp; )是人们对他人的认知判断,首先是主要根据个人好恶得出一个判断,然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。 A.晕轮效应 B.近因效应 C.社会刻板效应 D.首因效应 20、 新课程强调教师向学生学习,倾听学生的观点和看法,这主要要求师生之间建立的关系是(nbsp; )。 A.民主平等 B.尊师爱生 C.心理相容 D.教学相长; 21、 学生出现教师期待的行为后,教师发给小红星,学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是(nbsp; )。 A.行为塑造法 B.代币奖励法 C.自我控制法 D.系统脱敏法 22、 我国(nbsp; )是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》制定的。 A.教师教育课程标准 B.教师道德行为规范 C.教师角色 D.教师素养 23、 “蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”这句话体现影响身心发展的因素是(nbsp; )。 A.遗传因素 B.环境因素 C.教育因素 D.个体主观能动性 24、 学习者通过观察其他人实施某种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向,这是一种(nbsp; )。 A.替代强化 B.直接强化 C.自我强化 D.负强化 25、 英国心理学家艾萨克根据内倾一外倾和稳定