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语言测试评价对语言教学的正向反拨作用 邓宁霞 编著 英语学习包括三大板块：语言知识、语言技能和语言运用。语言知识又包括：语音、词汇、语法、话题、语篇和功能。语言测试是英语教学中不可缺少的一环任何测试都具有反拨作用 A. bat B. pat ( ) 2. A. sum B. sun ( ) 3. A. for B. from ( ) 4. A. lite B. nite ( ) 5. A. lack B. lake 考查点：Phonemic awareness语音的音素意识 Reference: The following list of questions can be used by the teacher to recognize various components of a student’s listening skills： Auditory Acuity How well does he hear? Alertness At what level is his awareness of sound? Discrimination Can he distinguish similarities and differences in sound? Memory Can he remember what he hears? Is he able to retrieve that information? Sequencing Is he able to identify the order of what he hears? Figure-ground Can he isolate one sound from a background of sounds? Perception Does he comprehend what he hears? Sound-Symbol Is he able to connect a sound to a particular written symbol? (Adapted from Pamela Strickland, 1993, Auditory Processes, Revised Edition, Academic Therapy Publication.) 教学导向： 多做辨音活动 下面是听说类的辨音活动 1．《想一个以d音开始的单词T: Say a word beginning with d S: boy, banana, bed… /s/blog_638s0k.html 2．《手指辨音活动》 T读一词，如sit, 用左手手指随读音而张开，表示这个单词有三个音素。 让学生模仿老师的动作。 老师发出单个音素，学生敲打自己的某个手指。 /s/blog_638tkm.html 3. Bingo game 老师说一个音单词，含音，生站起来并说Bingo.. I spy(我看到了哦) I spy something beginning with [d]， 学生说出他们看到的物品，并且含有[d]音。 注意：这个活动与第3个活动的区别。 变体：I spy something containing the sound [o]. 下面是书面的辨音活动 5．Find the odd one outA. can B. cat C. lake D. bag 当学生明白此题的设计思路后，可布置为作业， 相互交换题目，互做互批互学。 6. Word family（找亲人） . Which/What letter is missing?(听音补全单词) T：Listen and find the letter to make the word. 1. ed 2. at 3. at 4. og T: 1. bed, bed. 2. fat, fat 3. mat, mat 4. dog, dog 注意，听写的单词不一定是学过的单词。. Mark the sounds(音素标注) 在抄写单词时，在单词下标出音素。 如sit。 多做拼读活动 下面是听说类的拼读活动 1．单词拼读转盘： /s/blog_638sej.html Word slide单词拉条 Word dice：骰子 2．单词分类：下面这个是带图的。让学生自学。 这个是让学生进行分类。 第二部分：Listen and choose：你将听到一个句子，根据你所听到的内容, 选