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汽车专业教材建设方案 教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是人才培养工作的一项基础性措施。教材建设是学校教学基础建设的重要组成部分，是深化教学改革、全面推进素质教育、提高教学质量、师资水平、反映教学改革成果、培养创新人才的重要保证。教材建设的好坏不仅反映一所学校教学与科研的水平，也关系到专业教学质量水平的提高。其中校本教材是我专业教材建设的重要组成部分，是进一步加强课程体系和教学内容改革、提高办学质量的重要环节。为积极推进我校汽车专业教育教学改革，建设优质教学资源，促进教学质量和人才培养质量的不断提高，使我专业教材建设工作更好地适应学校教学改革的需要，更好地适应社会发展和培养人才的需要，根据我校汽车专业的实际情况，特制定本专业教材建设方案。一、指导思想坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧密围绕我校的办学定位，牢固确立人才质量观，遵循中等职业学校教育教学规律，适应现代职业教育的发展趋势，体现先进的教育理念，切实推进教材创新。校本教材的建设要依托课程改革和精品课程的建设，努力建设一批体现我学科专业特色和学科水平、反映最新科学技术发展、能得到国内职业教育同行认可的教材。教材建设必须全面反映教学内容的改革与更新，充分体现优秀教学经验和最新科研成果，优化结构，突出特色。通过精品教材建设，抓好重点教材，全面提高质量，突出我专业特色，力争系列配套，逐步建设立体化教材体系。二、汽车专业教材建设原则 （一）非自编教材与自编教材均应在国内同类教材中具有较高水平。教材的建设要反映当前社会经济发展的水平，同时适应我国社会经济发展的现状，能够充分体现本学科的最新学术理论研究成果。 （二）教材的建设要适应我国职业教育的改革，要充分体现21世纪教学内容和课程体系改革成果，特别是适应素质教育的需要，既传授知识，又引导能力的提高。自编教材要有实践的基础，经过教学实践的检验，作为同类教材中的精品，受到同行的公认和学生的欢迎。 （三）精品教材建设重点应放在专业基础课和专业主干课上，要吸收国内高水平中职同类教材的成果并加以消化，并与我校教学改革的实践相结合。 （四）教材主编应为长期从事本科教学、具有丰富的教学经验和教改实践经历的老师。同时还需逐步建立一支高水平的以老带新、老中青结合的教材编写队伍。 三、建设目标 通过2—3年的建设，力争使我专业教材建设达到以下预期目标：（一）抓好重点，锤炼精品。通过一系列教材建设，建立立体化教材体系，力争使我专业的教材能充分体现知识、能力、素质并重的人才培养模式的新要求。 （二）积极鼓励广大教师申报主编或参与编写国家级、省部级规划系列教材的立项工作，力争主编或参与编写3—5门国家级、省部级规划教材。（三）规划出版朝阳工程技术学校汽车专业校本教材。编写、出版5门具有我院特色、适应21世纪教学改革要求的内容新、水平高、实用性强，经过教学实践检验，并受到国内同行公认和学生欢迎的系列精品教材。四、非自编教材的选用要求（一）要根据汽车专业层次和专业设置及时代发展节奏选用教材。（二）选用的教材必须具备正确的思想和观点，保证基本内容的科学性、系统性和先进性，要符合教学计划、课程的基本要求和教学大纲的要求。选用的教材要适合教学，有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和提高。（三）教材的选用首先由任课教师提出意见，经讨论研究后，方可订购。（四）每门课程原则上选用一种教材。（五）选用教材内容与教学大纲要求不符之处，由任课教师决定取，不足之处由任课教师查阅参考资料补充。五、自编教材建设要求（一）由于汽车专业教学层次较多，选定教材时难度大且选用的教材多不完全符合教学大纲，所以必须加强自编教材建设。（二）教材的编写者必须具有多轮讲授某一专业或多专业课程的教学实践，对汽车专业的教学大纲了如指掌。编写的教材符合汽车教学的实际。（三）教材的编写必须符合教育理论及教育规律，教材要涉猎知识面广，涉及较新的汽车技术。（四）教材的编写要在文字表达方面达到准确流畅、通俗易懂；无错字别字，无语法修辞错误，名词术语要统一规范；插图正确、清楚，配合恰当。（五）自编教材应在结构上包括以下几个基本部分： 目录、绪论、正文、习题、例题和思考、参考文献。其它部分作者可自行取舍。（六）自编教材的印制需要保证质量，合理定价。（七）自编教材的更新一般应以二至三年为宜。六、建设内容（一）编写范围 1.结合教学改革，在内容体系方面有重大突破、反映先进教育思想和当代科技进步的、有较高学术水平和鲜明特色风格的教材。 2.根据汽车专业的教学计划，确定为适应我校教学实际的教材。 3.反映我校汽车专业学科水平，具有我校学科优势的新教材。 4.有出版教材但其