学校教育科研工作与价值取向.ppt

教育教学研究的重点与热点问题 课堂教学: 新课程背景下课堂教学组织形式研究 现代学习理论在教学中的应用研究 新型教学模式转化应用研究 当代中小学生的认知心理特点与学科教学策略研究 主体参与型课堂教学模式研究 思维型课堂教学的研究 探究型教学活动设计与实施研究 落实新的教学方式与提高课堂教学效率的研究 与新课程相适应的学生作业设计与应用研究 教育教学研究的重点与热点问题 教育与管理: 减轻学生课业负担的策略、途径、方法研究 初中生心理状态的调查与研究 学生心理健康教育研究 学生厌学情绪的调查与研究 新课程环境下班主任工作策略的研究 中小学生的网络道德与教育策略的研究 电子“白板”的有效使用研究 网络信息环境下教学模式研究 学校教研组职能与工作机制创新研究 年级组与教研组管理对比研究 教研活动在教师培养中的作用及研训一体策略研究 课程实施中个人知识及生长性思维视域下相关主题研究 “综合化”和教师教育理念间的博亦研究 教师准入制度与教师专业标准研究 谢 谢！ * 六、课题申报评审书的填写 例:《知识管理背景下学校教研组建设及其效能研究》 1.通过对教研组建设的现状及理性思辨研究，探究出知识管理背景下学校教研组的功能和作用； 2.通过对课程建设、队伍建设和学科活动的组织建设三个层面的研究，探索出加强教研组建设及发挥其效能的方法和途径。 5.关于课题研究的目标——务必条目性 六、课题申报评审书的填写 聚焦课题核心概念及其相互关系，整体设计研究内容。 内容之间边界清晰，呈现出较强的逻辑结构。 重点突出，特色鲜明，具体可操作。 围绕研究内容，预设好最终成果形态。 6.关于课题研究的内容——体现可操作性 六、课题申报评审书的填写 例：《基于“问题解决”的教师发展共同体的研究》 1．关于“问题解决”的研究 研究要点：“问题解决”思想溯源；认知心理学视野中的“问题解决”观点；“问题解决”教学的理论与实践综述；“问题意识”在教师发展过程中的地位和作用；“问题解决”思想对教师在职教育的启示。 2．关于“教师发展共同体”的研究 研究要点：有关“教师发展共同体”的研究综述；“教师发展共同体”的内涵与特征；新课程背景下“教师发展共同体”建设的现实意义和策略途径。 6.关于课题研究的内容——善于分解 六、课题申报评审书的填写 例： 《基于“问题解决”的教师发展共同体的研究》 3．以问题为导向促进教师主动发展的研究 研究要点：教师“问题意识”调查；教师发展中“个体问题”的发现、分析与解决；教师发展中“群体问题”的发现、分析与解决；学科教学中的“问题解决”策略。 4．基于“问题解决”的“教师发展共同体”建设的实践研究 研究要点：正式组织与非正式组织的建设原则与要求；“教师发展共同体”组织的不同层次和类型；“教师发展共同体”活动的不同内容和形式；影响“教师发展共同体”建设的因素与对策。 5．基于“问题解决”的“教师发展共同体”建设的个案研究 研究要点：“问题解决”个案；不同层次和类型的“教师发展共同体”组织个案；不同内容和形式的“教师发展共同体”活动个案；教师个体发展和群体发展个案。 6.关于课题研究的内容——善于分解 六、课题申报评审书的填写 例： 《语文生命化课堂理念特征与实践路向的研究》 1．语文生命化课堂理念研究 语文生命化课堂要义；语文生命化课堂原则；语文生命化课堂文本性；语文生命化课堂幸福感；语文生命化课堂价值观。 2．语文生命化课堂特征研究 生命灵魂之特征；个性张扬之特征；诗意栖居之特征；超越当下之特征；价值彰显之特征。 3．语文生命化课堂模式研究 以目标整合为取向的模式；以经验关注为取向的模式；以过程开放为取向的模式；以情意沟通为取向的模式；以丰盈生成为取向的模式。 6.关于课题研究的内容——善于分解 六、课题申报评审书的填写 例： 《语文生命化课堂理念特征与实践路向的研究》 4．语文生命化课堂资源开发研究 现场资源的灵活捕捉；教材资源的智慧整合；生活资源的交融拓展；文化资源的适度链接。 5．语文生命化课堂策略运用研究 字里乾坤：语文生命化课堂深