6.1 源远流长的中华文化 教案 （人教版必修3）.docVIP

《源远流长的中华文化》教案 课题：源远流长的中华文化 教学目标： 知识与技能：识记中华文化源远流长的重要；理解中华文化的古代辉煌历程培养全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。 教学重点：源远流长是中华文化的基本特征之一 教学难点：中华文化如何再造辉煌 教具准备：多媒体课件 教学过程: 【导入新课】 复习提问： 1、文化创新的根本途径? 2、文化创新的基本途径? 3、文化创新的主体？ 4、文化创新的意义？ （采用学生互相提问的方式，学生回答略） 师：文化创新的意义之一是可以促进民族文化的繁荣，那么我们对自己的民族文化又了解多少呢？今天我们就来学习6.1源远流长的中华文化。 【讲授新课】 （板书）一、源远流长的中华文化 引导学生从字义上理解“源远流长”，并启发学生通过阅读课本第62页对比中华文化与其他三大文明古国的文化，得出“其他三大文明古国也曾创造了自己独特而源远的文化，但都因历史的中断没能流长，只有中华文化是源远流长的”的结论，并在此基础上引导学生阅读课本第63页，回顾中华文化古代辉煌的历程，完成表格。 （板书）1.古代辉煌的历程 殷周 春秋战国 秦朝 汉朝 隋唐 宋元明 明清 文化思想 ? ? ? ? ? ? ? 在中国文化发展史上的地位 ? ? ? ? ? ? ? 通过阅读课本使学生认知到中华文化薪火相传，一脉相承，源远流长是中华文化的基本特征之一。 （板书）2. 薪火相传，一脉相承 （1）源远流长是中华文化的基本特征之一 师过渡：可是空口无凭，我们有什么证据能证明中华文化源远流长呢？ 引导学生阅读课本第64页，找出中华文化源远流长的见证。 （板书）（2）中华文化源远流长的见证 ①汉字 多媒体展示材料：中药里的惊世发现——甲骨文，帮助学生了解最古老的汉字。 相传1899年，中国学者王懿荣在他吃的中药“龙骨”里发现了距今3千多年前的汉字-甲骨文。距今约3000多年的商代甲骨文（用刀刻在龟甲、兽骨上面的文字），是迄今所知最古老的成熟汉字。 师生互动猜猜看，帮助学生了解汉字字体的演变，并总结出文字、汉字的作用和意义。 文字的作用：是文化的基本载体使人类文明得以传承。 意义：文字的发明标志着人类进入文明时代。 汉字的作用：是中华文化的基本载体，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。 意义：汉字的发明标志着中华民族进入文明时代， 是中华文明的重要标志。 多媒体播放视频：《中国汉字听写大会》，引导学生谈对于《中国汉字听写大会》热播的感想，使学生热爱中华文化，树立正确的价值观。 多媒体展示材料：台湾诗人余光中曾说过：“英文充其量只是我们了解世界的一种工具，而汉语才是我们真正的根。” 多媒体播放视频：《北京中高考改革降低英语权重》，同学们畅所欲言，谈自己的看法。 师过渡，讲解中华文化源远流长的第二个见证：史书典籍。 （板书）②史书典籍 师生共同分享自己熟知的史书典籍，得出我国史书典籍“规模之大,存留之丰,为世界所仅有”的结论。 多媒体展示材料：黑格尔说：中国‘历史作家’的层出不穷、继续不断，实在是任何民族所比不上的。 梁启超说：中国于各种学问中，惟史学为最发达；史学在世界各国中，惟中国为最发达。 引导学生阅读课本第64页，找出史书典籍的意义、原因、特点。 意义：是中华文化一脉相承的重要见证。 原因：我国自古以来就重视，并设有史官。 特点：规模大、存留丰富、为世界所仅有。 师过渡：古代的中国是辉煌的，但是历史的车轮把我们带到了近代中国，我们的中华文化也由辉煌走向了衰微。请同学们结合课本第65页，探究近代中华文化衰微的原因。 （板书）3.创造中华文化新的辉煌 （1）中华文化在近代经历了衰微的过程 外部原因：西方近代工业文明的巨大冲击 内部原因：封建统治的日渐没落 结论: 国家衰落导致文化衰落 多媒体展示材料：韩国申报“端午节”为世界非物质文化遗产，中国才开始意识到问题的严重程度也开始申报。从中我们可以看出中国人对自己传统文化的漠视程度到了什么地步，非要别人刺激了，才会想起保护自己的文化。韩国把“汉城”改名为“首尔”，变“中医” 为“韩医”,“韩国的针灸替换中国成为国际标准”。面对这些，我们作何感受？ 美国改编的动画片《花木兰》，里面的花木兰是典型美国女孩的形象。言谈举止大胆、率真、感情表露直白主动，完全没有了中国花木兰传统的文化底蕴。 结合材料，引导学生讨论中华文化是在腾飞还是在衰落？ （学生讨论过程略） 师总结：其实不管是认