5.2染色体变异 第2课时 教案 人教版必修2.docVIP

5.2染色体变异 第2课时 教案 人教版必修2 三、单倍体育种 1.方法：①先花药离体培养获得单倍体幼苗 ②再用秋水仙素处理单倍体幼苗获得纯合植株 2.步骤： 探究1.单倍体育种的过程 （1）该育种方法为 育种，其原理是 。 （2）图中（一）、（二）、（三）、（四）的过程依次是 。 （3）图中①和④基因组成分别为____ _和______ 。 （4）(二)过程中，D和d的分离发生在________ _；（三）过程采用的方法称为_________； （四）过程最常用的化学药剂是________ （5）如将③⑤植株杂交，再让所得到的后代自交，则后代的基因型及比例为______ 。 （6）从图解中看出，该育种只需 年即可获得纯合新品种。因此，该育种方法的最大优点是 。 探究2.单倍体育种得到的植株一定是二倍体吗？ 3.优点：明显缩短育种年限 探究3.为什么单倍体育种可明显缩短育种年限？ （原因：自交后代不发生性状分离） 4.原理：染色体变异 3.优点：粗、大、高 （缺点：发育迟缓，结实率低） 4.实例：三倍体无籽西瓜的培育 探究5.无籽西瓜的培育中， （1）为什么以一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？ （2）在第一年四倍体植株上所结果实、第二年三倍体植株上所结果实各有什么特点？ （3）三倍体西瓜为什么没有种子？ （4）培育三倍体无籽西瓜的方法和原理分别是什么？ 例4：在三倍体无籽西瓜的培育过程中，将二倍体普通西瓜幼苗用秋水仙素处理，待植株成熟接受普通二倍体西瓜的正常花粉后，发育成果实，其果皮、种皮、胚芽、胚乳细胞的染色体组数依次为 A．4、2、2、4??B．4、4、3、5?? C．3、3、3、4???D．4、4、3、6 小结： 五、基因突变、基因重组和染色体变异的比较 基因突变 基因重组 染色体变异 实质 基因结构的改变 基因的重新组合 染色体结构或数目变化 适用范围 任何生物均可发生 真核生物有性生殖产生配子时 真核生物核遗传中发生 产生结果 产生新基因，基因数目未变 只改变基因型，未发生基因改变 可引起基因“数量”的变化 意义 生物变异的根本来源，提供生物进化的原始材料 形成多样性的重要原因，对生物进化有十分重要的意义 对生物进化有一定的意义 育种应用 诱变育种 杂交育种 单倍体、多倍体育种 六、低温诱导植物染色体数目变化的实验 1.原理：低温处理植物分生组织细胞，能抑制纺锤体的形成，阻止细胞分裂，导致细胞中染色体数目加倍 2.过程：根尖培养→低温诱导→材料固定→制作装片→观察装片 特别提醒：①低温诱导植物染色体数目的变化和秋水仙素的作用原理相同 ②材料：能进行分裂的分生组织细胞，不分裂的细胞染色体不复制，不出现染色体加倍 ③为了能观察到细胞在生活状态下的内部结构，必须先将细胞固定（卡诺氏液固定，95%的酒精冲洗） ④制作装片过程同植物有丝分裂，即解离→漂洗→染色→制片。所观察的细胞被盐酸处理过，最终显微镜下看到的是死细胞 基础训练注意：红色部分为该题答案 1.秋水仙素可导致人工诱变和诱导多倍体，它作用的原理分别作用于细胞分裂的 A.间期和前期 B.间期和中期 C.间期和后期 D.前期和中期 2.用六倍体普通小麦的花粉离体培养获得的植株属于 A.六倍体 B.三倍体 C.单倍体 D.二倍体 3.下列各式中错误的是 A.二倍体×二倍体—→二倍体 B.三倍体×三倍体—→三倍体 C.二倍体×四倍体—→三倍体 D.八倍体×八倍体—→八倍体 6.萝卜体细胞内有9对染色体，白菜体细胞内也有9对染色体，将萝卜和白菜杂交得到的种子，一般是不育的，但经过培育后长成了能开花结籽的新作物，这种作物最少含有染色体数为 A.9?? B.18 　　C.36? ????? D.7 7.下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是 A.原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极 B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离 C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D.观察：显徽镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变8. （1）该育种方法叫 ，依据的原理是 。 （2）A在育种中叫 ，F1的基因型是