第19课　建国以来的重大科技成就 3.docVIP

第19课：建国以来的重大科技成就 （一）教学目标 一、知识与能力 1、了解新中国科研起步的有关史实，认识党和政府在极其困难的情况下主要依靠本国力量振兴科技事业，并取得了举世瞩目的成就 2、了解“科学技术是第一生产力”论断、“科教兴国”战略的提出背景及其产生的重要作用，认识在党的领导下科技振兴的历程 3、了解新中国成立以来，尤其是新时期以来重大科技成就，知道科技进步在社会发展和进步过程中的重大作用 二、过程与方法 事先布置学生搜集与本节有关的素材，包括图片、文字、表格或音像资料，设计展板。引导学生在罗列和认识新中国科技成就的基础上，就如何进一步振兴中国科技事业等问题展开讨论，对学生在讨论过程中的多种想法，及时给予评价。 三、情感、态度与价值观 1、学习老一辈科学家刻苦钻研、奋发图强的精神和热爱祖国、无私奉献的崇高品德，树立为报效祖国而奋发学习的志向； 2、尊重科学，尊重知识，树立科技是第一生产力、中国自主创新的科技要领先世界的价值观念。 3、通过本课学习，进一步了解新中国在科学技术方面取得的巨大成就，激发对祖国历史与文化的自豪感。逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。树立为社会主义现代化建设而努力学习的人生理想。 四、重点与难点 重点：新中国科技成就。要引导学生了解新中国在科学技术方面所取得的标志性成就及其在增强综合国力中的意义 难点：科技进步在现代化建设中的作用。要引导学生通过对现代中国科技进步的史实的了解，加深对科学技术是第一生产力这一重要命题的理解。 （二）教学过程 【复习导入】分以下几步进行： 1、首先引导学生回忆中国古代的科技成就； 2、思考：中国古代科技成就领先世界的成就主要集中在哪几方面？为什么？ 3、思考：从中国近代的政治、经济状况来看，近代中国的科技发展会呈现出什么样的特点？为什么？（衰弱；制度腐败、经济落后、战乱频仍、列强侵略） 4、图片展示新中国成立以来，我国取得的重大科技成果。 5、教师总结以上问题，归纳成下列图示。并由此引入新课。 古代（辉煌）——近代（衰弱）——新中国（振兴） 【讲授新课】 一、新中国科技发展概况 【过程与方法】引导学生阅读教材的引言部分，了解两个问题： 1、新中国科技发展的原因 A社会主义制度建立，人民当家作主，为我国科技发展创造了必要的前提； B党和国家对科技事业的重视，制订了科技发展的长远规划； 1956年 将原子能、火箭、电子计算机列为发展重点 1963年 部署原子弹、导弹、氢弹的研究实验，安排人造卫星的研制； 1986年 “863计划”及以后的“星火计划” C广大科技工作者的无私奉献； D新中国教育事业的发展及科教兴国战略，提供了雄厚了人才储备； E第三次科技革命的推动； 2、主要领域 核研究、航天技术、计算机应用和农业新品种研究 二、从“两弹一星”到载人航天 【过程与方法】学生阅读教材，师生共同归纳。主要培养学生阅读材料，提取有效信息并分析归纳问题的能力。 1、含义 “两弹一星”具体是指：原子弹、导弹、人造地球卫星。 2、背景 【探究】新中国成立后，一穷二白、百废待兴，在这样的情况下为什么作出“两弹一星”的战略决策？ 新中国成立后，美国敌视中国，想要扼杀新生的人民政权；60年代中苏关系也急剧恶化了；美苏两个大国的争霸，导致世界局势紧张。 为了冲破美苏两大国对核技术和空间技术的垄断，中国积极发展高新科技，以巩固国防，维护国家安全，为社会主义建设创造一个安定的环境。 【探究】出示下列材料，要求学生进行课堂讨论，以活跃课堂。 材料：如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东西反映了一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。 ——邓小平 问题：你怎样理解邓小平的这段话？ 参答：邓小平的这段谈话，生动地说明了尖端科技发展在我国社会主义建设和国际关系中的巨大影响和作用。当代社会激烈的经济竞争和军事政治角逐，实际是科技力量的竞争。“两弹一星”的成功，打破了美苏两国对核技术和空间技术的垄断，打击了大国强权主义，粉碎了他们遏制中国的企图，提高了中国的国际地位、扩大了中国的国际影响。同时，加强了中国的国防，为社会主义建设创造了安定的环境。科技是第一生产力，科技事业的蓬勃发展，促进了我国社会生产力的发展，促进了我国综合国力的不断提高，是我国繁荣昌盛的重要标志。 3、成果 1964年 中国第一颗原子弹爆炸成功 打破了美国和苏联的核垄断 1964年 中国自行设计制造的导弹实验成功 加强了国防力量 1970年 我国第一颗人造地球卫星的发射成功 宣告中国进入了航天时代（世界第五个） 1992年 载人飞