2010年南通市教师暑期校本研修模拟试题--高中英语.docVIP

2010年海安县高中英语教师暑期培训模拟测试题 一、判断题（共50题，每小题1分；共50分） 1.《江苏省普通高中英语课程标准教学要求（修订稿）》对每个语法项目均设有“学习内容”、 “学习要求”和“教学建议”等栏目。 2. 语言技能中听的七级目标教学建议中要求教师“指导学生学会在听的过程中理解主旨，获取事实信息，推断 4.《江苏省普通高中英语课程标准教学要求（修订稿）》把省略的学习要求中的“了解”改 为“掌握”，即“掌握省略结构、省略句的基本用法。” 5.《江苏省普通高中英语课程标准教学要求（修订稿）》在虚拟语气教学建议中将“掌握” 改为“了解”，即“帮助学生了解常用介词短语表示虚拟语气的用法。帮助学生了解混合 条件句的用法。” 6.《江苏省普通高中英语课程标准教学要求（修订稿）》在动词的-ing形式教学建议中添加： 帮助学生归纳既可接不定式又可接动词的-ing形式作宾语的常用动词，并把握意义的异 同。 7. 根据《江苏省普通高中英语课程标准教学要求（修订稿）》，语言知识包括包括语音、词 汇、语法三个方面。 8.《江苏省普通高中英语课程标准教学要求（修订稿）》在语音七级目标中对语音、语调要 求“初步了解英语诗歌中的节奏和韵律”。 9.《江苏省普通高中英语课程标准教学要求（修订稿）》在听的七级目标教学建议中建议应 采用具有英音或其它主要英语国家地方口音的听力练习材料。 10.《江苏省普通高中英语课程标准教学要求（修订稿）》在说的八级目标中要求学生能在日 常人际交往中有效地使用语言进行表达，例如：发表意见、进行判断、责备或投诉等。 11.《江苏省普通高中英语课程标准教学要求（修订稿）》在写的八级目标中要求学生能正确、 清楚地表述事实、观点、情感，并能在写作中运用合理的想象力。要求学生写好文章后 能自我修改和相互修改。 12.《江苏省普通高中英语课程标准教学要求（修订稿）》在情感态度七级目标中要求学生在 英语交流中能够理解并尊重他人的情感；能在交流中用英语简单介绍祖国文化。 13.《江苏省普通高中英语课程标准教学要求（修订稿）》在认知策略八级目标中要求做笔记 时能利用关键词、缩写、符号和数字等。 14.“通过图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多渠道资源查找所需信息和材料， 例如：百科知识、专业文献、公共信息、统计数据或新闻报道等”是《江苏省普通高中 英语课程标准教学要求（修订稿）》在文化意识八级目标中所提的要求。 15.《江苏省普通高中英语课程标准教学要求（修订稿）》在“文化意识”八级目标教学建 议中特别要求教师帮助学生认识英汉民族因不同的文化而具有不同的思维方式，在学习 和运用英语时要学会从英语国家人们的思维方式出发，依他们的行为举止和待人接物的 方式行事。 16.《江苏省普通高中英语课程标准教学要求（修订稿）》在文化意识八级目标中要求学生在 使用英语的过程中，能发现隐含在语言中的对他国文化的态度（例如：文化崇拜或文化 歧视）。 17. 学生在阅读中应通过分析单词及短语理解难句和长句。 18. 表层理解是深层理解的前提，深层理解又是在评价性理解基础上进行的。 19. 坚持大量的阅读是实现“用英语思维”这一目标最有效的途径之一。 20. 应当指导学生选择“A. 思想性强，内容健康；B. 材料难易适合学生的实际水平，最好 选取循序渐进的读物；C. 题材多样，涉及面广，且趣味性强；D. 语言地道、规范。” 的课外阅读材料。 21. 我们应该要求学生课外阅读不能放任自流，要有计划、有步骤地安排教学内容。 22. 形成性评价包括对听、说能力的评价，对读、写能力的评价，对项目活动的评价，以及 对合作学习和思维能力发展的评价。 23. 终结性评价应以考查学生语言知识的掌握情况为目标。 24. 要使考生的分数成为考生能力的有意义的衡量标志，就必须保证考试只测量了该能力， 几乎不测量任何其它的东西。 25. 在检查考试分数的意义时，首先要证明，除了要测量的能力外，考试分数没有过多地受 到其它因素的影响。 26. 难度是指应试者解答试题的难易程度，它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数，它 和区分度共同影响并决定人才测评的鉴别性。 27. 英语试卷命制使用的背景材料应该与考生的学习经历与生活经历相适应。这是因为：“我 国分布地域很广，不同的地域之间存在很大的差异；在一定的范围内，学校有好差之分； 考生的个人兴趣、爱好的发展有差异”。 28. 试卷背景材料要趋于现代化、生活化、知识化，突出实用性与时代性。 29. 选择题所有的干扰项不一定都有干扰性。 30. 英语试卷命制时，试题的认知层次 (记忆、理解、分析、整合、推理等) 须做合理的分 配。 31. 单项填空题及词汇题命题所用词汇应以常用词为原则并对所测词汇的词类应适当的分 配。 32.