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第一节 共同的问题 共同的选择
一、教学目标：
情感、态度、价值观目标：认识生态危机日益严重，激发学生的环保意识、忧患意识；认识环境问题日益严峻，我们必须走可持续发展的道路。
能力目标：能正确分析造成生态问题的原因；能正确分析可持续发展是必然选择。
知识目标：知道从古至今人与自然的关系由和谐到不和谐导致生态危机；知道可持续发展的含义。
二、教学重点：造成生态危机的原因、理解可持续发展
三、教学难点：使学生理解可持续发展是必然选择并自觉树立可持续发展意识。
四、过程设计
一）导入：
情境：看故事 思考：上帝为什么要这么说？谈谈你的想法。
明确：关注人类的命运就必须要关注人与自然的关系。导出：第二单元 关爱自然 关爱人类
二）【走进生活】展示图片谈感想，分析人与自然关系发展变化
三）自主探究：阅读材料、出示问题分析材料
1、这些材料分别具体反映了什么环境问题？
2、造成这些问题的直接原因和根本原因各是什么？
3、日益严重的生态危机会对人类带来什么危害？
四）【感悟现实】
1、我们身边存在哪些环境问题？如我们的寝室、学校的周边和我们的村庄、社区、、、、、。
2、世界上还有哪些严重的环境破坏事故或公害事件？请你举一例。
过渡：从前面我们知道生态危机日益严峻，人与环境矛盾加剧。面对这样的情形，作为万物之灵的人类，又该怎样办呢？
五）创设情境、自主探究：两种选择——向左还是向右
（1）这两种选择会带来什么不同的结果？你主张做出何种选择？
（2）可持续发展的含义是什么？它的要求是怎样的？
（3）看了这则资料，你认为可持续发展的关键是什么？其目的又是什么?
引导学生解决好上面问题后，深入思考：
那么你认为要实现可持续发展有哪些途径与方法呢？
六）考 考 你：下列哪些不能体现可持续发展理念，并简单说说理由。
七）知识拓展： 循环经济是可持续发展的一种模式、、、、、、、、、。
试一试：请你结合实际也来设计一条循环经济产业链并能说出自己的用意。
八）练习巩固、课堂小结
九）布置作业
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