6.1《杂交育种与诱变育种》课件专用课件.ppt

我当高考命题小专家——巧设障碍、体味收获 要求： 1、以知识网络中呈现的内容，可选取其中一个知识点，也可综合多个知识点进行编题。 2、题型不限（判断、填空、简答、选择题均可） 自编题目展示和解答 要求： 1、本题由出题人确定某一小组进行解答 2、解答完毕由出题人进行评价（满分10分），并说明出题意图（考察知识点或技能） 第六章 从杂交育种到基因工程第一节杂交育种和诱变育种 （第Ⅱ课时,新授课） 集宁一中 刘可嘉 理清知识点 设疑自探（5分钟） 请同学们浏览课文并提出本节的问题（2分钟）. 请同学们根据自探提纲结合课本自主阅读教材。（3分钟） 自探要求： 1、专心思考，激情投入。 2、标注重难点以及疑点。 3、归纳重点内容及新发现的问题记录在笔记本上。 解疑合探(7分钟)： 请小组讨论，对以上问题达成共识，总结归纳相关知识点。 要求： 1、组长认真负责指挥，同学们认真记录。组长全力帮扶组内同学，确保——人人参与，激情高效。 2、汇集全组智慧，得出最佳答案，做好展示、评价准备。 3、组长带领全组学生对展示和点评的学生进行帮扶指导，使展示和点评的学生能体现全组的最高智慧。 板书 诱变育种的优缺点 表演 诱变育种的过程 展示内容 诱变育种的概念和原理 诱变育种的应用 展示方式 板书 板书 展示小组 评价小组 展示要求： 1、书面展示字迹工整，书写规范，展示迅速，时间不超过3分钟。 2、非展示同学继续讨论并结合点评，迅速记录，及时提问 和补充观点。 3、小组其他成员对展示同学进行培训，确保展示同学展示的是本组的最高智慧。 评价要求： 评价同学先打分(每题10分），不够满分，说出扣分依据。再强调注意事项（重点、思路或方法）。评价时要脱稿，面向全体同学，神态自然、声音洪亮，不能挡住同学看板书的视线，时间不超过1分半。小组其他成员对评价同学进行培训，确保评价同学代表的是本组的最高智慧。评价时间不超过1分30秒。 六组：Crazy Stone 一组：跳动的火焰 八组：伍月流星 自由展示 二组：惜晨组 五组：逆流沙 三组：激情内蒙狼 自由评价 通过对以上知识的学习，你还有什么有价值的问题，请提出来我们共同探讨。 质疑再探 高考考纲要求： （ Ⅱ ）掌握诱变育种的原理、过程及优缺点。 挑战:（07.广东高考题）太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。下列说法正确的是（ ） A.太空育种产生的突变总是有益的 B.太空育种产生的性状是定向的 C.太空育种培育的植物是地球上原本不存在的 D.太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的 D 本题考查的是太空育种是诱变育种的一种并且诱变育种的优缺点： 优点：提高变异频率，加快育种进程，大幅度改良某些性状。 缺点：有利变异少，工作量大，盲目性高，需较多的供试材料。 小结： 请你对本节内容进行归纳整理，想一想在知识、方法和能力等方面你都有哪些收获？ 请学科班长对本节课的学习和表现情况进行总结。并评出四星一组（展示之星、评价之星、质疑之星、编题之星和优胜小组）。 诱变育种除了采用常规的诱变育种方法外，还采用太空育种。 太空育种主要是利用返回式卫星和高空气球能达到的高空环境，通过强辐射、微重力和高真空等条件使植物种子的基因发生基因突变的作物育种新技术。 我国已培育成功许多太空作物： 诱变育种 原理： 基因突变 方法： 物理方法(紫外线、α射线、失重等)或化学方法(亚硝酸、硫酸二乙酯等)处理植株，再选择符合要求的变异类型 应用: ①农作物新品种的培育，新品种具有抗病力强、产量高、品质好等优点。如“黑农五号”大豆，产量提高了16%，含油量比原来提高了2.5%。 ②用于微生物育种：例如青霉素的选育。1943年从自然界分离出来的青霉菌只能产生青霉素20单位/mL。后来人们对青霉菌多次进行X射线、紫外线照射以及综合处理，培育成了青霉素高产菌株，目 前青霉素的产量 已达到50000～ 60000单位/mL。 中间为青霉菌，周围是细菌。