苏少版本美术一上（形的组合）教学设计.docVIP

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 形的组合 作者 吴建宏 常州市武进区焦溪小学 类型 设计?应用 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： “形的组合”是在“圆圆的世界”、“方方的物”和“找找三角形”的基础上把圆形、方形、三角形进行组合的方法，让学生创作出有趣的、多变的世界。通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。让学生感受的乐趣，能运用装饰生活，激发热爱生活的情感学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感能采用多种表现方法来形的组合能合理运用种形进行组合，。 ⑵ 第二站：PPT5展览馆 （学生寻找） ⑶ 第三站：PPT6、7、8博物馆 （学生寻找） ⑷第四站：PPT9让我们到欧洲去看看 （学生寻找） 5. 师：原来他们每个都有大本领！如果他们团结起来在一起玩，就更有趣、更好看了！生活中许许多多实用的物品，都是他们合作的功劳。瞧： 设计意图：这里出现的“团结”一词是“组合”的拟人化，为下一步揭题做铺垫，也便于一年级的小朋友理解“组合”一词的意思。 PPT10—14 6. 师：我们把这些圆形、方形、三角形（手势）团结在一起叫形的组合。（板书：形的组合） 二、发展阶段 自主探究（约17分钟） （第一次作业：和圆圆、方方、三角单独玩添画） 师：我们小朋友可以和圆圆、方方、三角一起玩，先看别的小朋友是怎么玩的。PPT15 设计意图：这是三次作业中的第一次作业，利用一个形进行添画，难度相对来说低一些，但趣味性强，有一定的设计元素在内。PPT出示的是范作的设计过程，让学生了解别人是怎样来进行联想添画的，提供给学生一种方法，以便学生作业时的良性生成。 这个盒子里藏着圆圆、方方、三角，我请三位小朋友来摸，摸到谁，我们就和谁在一起变魔术。 请三位学生上台摸形，并在黑板上用彩色粉笔进行添画。下面6组分3个代表，1、2组代表圆圆，3、4组代表方方，5、6组代表三角，分别在下面纸上添画。（课前发彩色纸、水彩笔，双面胶） 比赛规则： 1. 随便添什么，使它更有趣。2.想得巧，做得快。 （把作品举起来，大家看一看。都很好，不分胜负。不要紧，反正下面还有比赛。） 设计意图：利用游戏的形式引起学生的兴趣，使他们在短时间内进行设计添画，初步感受成功，并觉得自己行，增加自信。 2. 师：这里太好玩了，连圆圆、方方、三角他们家族的好朋友都赶来了。PPT16（瞧圆圆家族，瞧方方家族，瞧三角家族）他们也要来一起玩游戏！ 设计意图：形的家族朋友是拓宽圆形、方形、三角形的范围，延伸到半圆、扇形、长方形、梯形、直角三角形，便于学生放开手脚，大胆创作，为下面的组合做准备。 3. 我们来换个玩法。看看他们简单的组合在一起会变成什么？ （大家一起玩）PPT17 设计意图：利用动态组合过程给学生示范。 4. 学生进行第二次作业。 设计意图：第二次作业又增加了难度，由单个形发展到多个形的组合。 5. 师：刚才小朋友们玩的是简单的组合，我们课本中还有一些巧妙的组合请大家来欣赏。我要考考小朋友的眼力，看看这是什么？PPT18—20 设计意图：进一步开阔视野，由简单的形的组合过渡到复杂的形的组合，形象也越来越有趣，设计难度进一步提高。 6. 还有更有趣，更好看，更难找的。那同学们一定要睁大眼睛找一找了，走！PPT21 师：原来他们躲到儿童画插图中去了，同学们找到了吗？ 师：他们虽然躲得好，但同学们仍然能够找到。说明同学们真聪明！同学们说圆圆、方方、三角他们的本领大吗？他们虽然简单，但可以变出很多东西，比如小猪、老鼠、吊车、房子等。 7. 师：再看一幅有趣的图，PPT22这次又不一样，3个圆圆组成了一个米老鼠，1个三角4个圆圆、6个方方组成了一个老鼠，方方躲在里面好像是镜子。同学们发现我们前面的图中，圆圆、方方、三角是拼接在一起，这幅图，他们是重叠在一起，好像三角躲在方方肚子里，方方又躲在圆圆肚子里。 8. 调皮的圆圆、方方、三角还跑到画家的画中去了。PPT23猜一猜，他们又代表什么呢？ 设计意图：由欣赏学生优秀作品，延伸到画家的作品、设计师的作品，进一步感受简单的形，通过组合可以设计出千变万化的美丽作品。 9. 示范： 刚才圆圆、方方、三角一直和我们捉迷藏，变魔术，你们想不想也来变魔术，和他们比一比？为了使我们变得水平更高，老师先教大家一些方法，大家想学吗？那看好了： 我最喜欢树，我要请几个小朋友上来帮忙？谁愿意？（讲解形可以大大小小，贴的方法可重叠，歪的也不要紧等） 设计意图：通过师生合作，让学