苏科版本物理九上11.3（功）教案1.docVIP

课题 11-3 功 课时 两课时 教 学 目 标 探究什么是物理学中的功，知道物体做功的两个必要条件，知道功在国际单位制中的单位。 能根据物体做功的两个必要条件判断力对物体是否做功，会用公式计算功的大小。 体会到简单机械给人们带来方便和快捷，能从功的角度理解使用简单机械“省力”和“省距离”之间的辨证关系。 教 学 重 点 与 难 点 重点：功的概念和物体做功的两个必要条件； 运用公式进行简单的功的计算。 难点：正确判断力是否对物体做功。 教 具 斜面、小车、砝码、木块、弹簧测力计、刻度尺 教 学 过 程 互动与反馈 第一课时：功的基础知识 一、课题引入 1．回顾利用动滑轮提升重物，可以省力，但要费距离；利用定滑轮提升重物，不能省力，但也没有多移动距离。 2．分析杠杆省力与省距离之间的关系。 3．提出有没有既省力又省距离的杠杆？ 二、探究斜面 1．介绍所要探究的斜面的实验装置，并装配好。 2.提出问题： ⑴需要测量哪些物理量，可以解决我们需要探究的问题？ （小车及砝码的重力、匀速拉动小车时的拉力、斜面的长度、斜面的高度） ⑵拉动小车时要注意什么？ （平行于斜面，匀速拉动） 请学生回答。 由学生先讨论再回答。 3．请同学们设计记录实验数据的表格： 测量次数 F/N s/m G/N h/m Fs/(N·m) Gh/(N·m) ⑴ ⑵ ⑶ 4．进行实验将实验数据纪录在表格中。 5．分析表格中的数据，引导学生得出实验结论。 三、关于功的概念 1．进一步分析实验结论，得出：不考虑摩擦等阻力影响，没有既省力又省距离的机械。 2．指出：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，物理学中称为机械功，简称功。 3．功的计算公式：W=Fs W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离。 4．在国际单位制中，功的单位：焦耳，符号：J 1J=1N·m 功的单位是为了纪念英国物理学家焦耳在科学中的贡献而命名的。 5．提出1J的功有多大？ 从地上拿起一只约50g的鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，做功大约1J。 四、总结本课时内容，课堂练习： 例1. 如图，李萍同学将同一物体分别沿倾角不同的光滑斜面推上 同一高度，则李萍做功 （ ） A．沿AD推力做功较多 B．沿BD推力做功较多 C．沿CD推力做功较多 D．沿AD、BD、CD推力做功一样多 例2．如图所示，在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？ 五、作业： 课本P34 ⑴⑵⑶ 课课练习题 第二课时：功的知识巩固、习题课 一、回顾功的计算公式、单位，请学生回答。 二、根据做功的两个必要条件，判断是否对物体做功。 1．明确做功的两个必要条件： 一是物体要受力的作用，二是物体要在力的方向上通过一定距离 2．强调判断是否对物体做功，两个必要条件缺一不可。 3．例举下列三种情况，判断对物体有没有做功： ①物体受力的作用，但在力的方向上没有通过一定距离； ②物体由于惯性通过了一段距离，但在运动方向上没有受到力的作用； ③物体受到的力的方向与物体运动的方向始终垂直。 三、识别物体是否做功 例1．下列实际情况中，人对物体做功的是( ) A. 人肩上扛着重物，在水平路上匀速前进了一段距离 B. 举重运动员将杠铃举在头顶稳稳地停留3s的过程中 C．人手提着重物，在斜坡上匀速前进了一段距离 D. 人脚踢出的足球，在草地上滚动了10 m的过程中 例2．观察图片，判断下列几种情况是否对物体做了功？ ⑴司机用力推汽车，但汽车纹丝不动； ⑵足球在草地上滚了一段距离； ⑶学生背着书包在水平路面上匀速前进； ⑷女孩把一箱报刊搬起来。 例3．在下图的四种情境中，人对物体做功的是 ( ) 四、关于功的计算 1．讲解课本上的例题 2．重G的物体在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用时，由A移动到B，又移动到C，如图所示。已知AB段较粗糙，BC段较光滑，且＝ 2。设拉力F在A→B的过程中做功W1，在B→C的过程中做功W2，则关于W1、W2大小关系正确的是( ) A．W1：W2＝l：l B．W1：W2＝1：2 C. W1：W2＝2：1 D．少条件，不好判断大小关系 三、估算及用等效替代的思想方法解决实际应用问题 例题：大伟同学用一个距离手3m高的定滑轮拉住重100N的物体，从滑轮正下方沿水平方向移动4m，如图所示，若不计绳重和