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高频考点例析 解析：选B.设绳与竖直方向夹角为θ，对P、Q环整体竖直方向上有FN＝2mg不变；对Q环竖直方向上有：FTcosθ＝mg，FT＝mg/cosθ.P环左移，θ减小，FT变小． 用三根轻绳将质量为m的物块悬挂在空中，如图1－3－7所示，已知绳AO和BO与竖直方向的夹角都是30°，若想保持A、O两点的位置不变，而将B点下移至OB水平，则此过程中(　　) 高频考点例析 题型二 动态平衡问题的求解 例2 图1－3－7 高频考点例析 A．OB绳上的拉力先增大后减小 B．OB绳上的拉力先减小后增大 C．OA绳上的拉力先增大后减小 D．OA绳上的拉力不断减小 高频考点例析 【解析】　此题为动态平衡问题，结点O受三个力作用，其向下拉力为恒力，大小为mg，绳OA拉力方向不变，大小变化，而OB绳上拉力的大小和方向均变化．OA绳与OB绳对O点拉力的合力G′大小为mg，方向竖直向上．两拉力的大小和方向，如图1－3－8所示，由图可知FB先减小后增大，当FB⊥FA时FB最小，而FA一直增大． 高频考点例析 【答案】　B 图1－3－8 高频考点例析 【易误警示】　处理该类动态问题的方法就是在原来处理平衡问题的基础上，注意分析由于某一个物理量的变化，而带来的其他变化，可用图解法，也可用数学讨论法，审题时要抓住“缓慢”之类的关键词语． 高频考点例析 变式训练 2. (2008年高考天津理综卷)在粗糙水平地面上与墙平行放着一个截面为半圆的柱状物体A，A与竖直墙之间放一光滑圆球B，整个装置处于静止状态．现对B加一竖直向下的力F，F的作用线通过球心，设墙对B的作用力为F1，B对A的作用力为F2，地面对A的作用力为F3.若F缓慢增大而整个装置仍保持静止，截面如图1－3－9所示，在此过程中(　　) 高频考点例析 A．F1保持不变，F3缓慢增大 B．F1缓慢增大，F3保持不变 C．F2缓慢增大，F3缓慢增大 D．F2缓慢增大，F3保持不变 图1－3－9 /f/239.html 基础知识梳理 一、受力分析 1．概念 把研究对象(指定物体)在指定的物理环境中受到的所有力都分析出来，并画出物体所受力的 ，这个过程就是受力分析． 示意图 基础知识梳理 2．受力分析的一般顺序 先分析 ，然后按接触面分析接触力(弹力、摩擦力)，再分析其他力(电磁力、浮力等)，最后分析已知力． 重力 基础知识梳理 二、共点力作用下物体的平衡 1．平衡状态 物体处于 或 的状态． 2．共点力的平衡条件： 或者 F合＝0 静止 匀速直线运动 基础知识梳理 三、共点力平衡的几条重要理论 1．二力平衡：如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态，这两个力必定大小 ，方向 ． 2．三力平衡：如果物体在三个共点力的作用下处于平衡状态，其中任意两个力的合力一定与第三个力大小 、方向 ． 相等 相反 相等 相反 基础知识梳理 3．多力平衡：如果物体受多个力作用处于平衡，其中任何一个力与其余力的合力大小 ，方向 ． 相反 相等 课堂互动讲练 一、物体受力分析的常用方法及其应注意的问题 1．常用方法 (1)整体法与隔离法 课堂互动讲练 整体法 隔离法 概念 将加速度相同的几个物体作为一个整体来分析的方法 将研究对象与周围物体分隔开的方法 选用原则 研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统整体的加速度 研究系统内物体之间的相互作用力 注意问题 受力分析时不要再考虑系统内物体间的相互作用 一般隔离受力较少的物体 课堂互动讲练 (2)假设法 在受力分析时，若不能确定某力是否存在，可先对其作出存在或不存在的假设，然后再就该力存在与否对物体运动状态影响的不同来判断该力是否存在． 课堂互动讲练 2．受力分析的方法步骤 课堂互动讲练 3．应注意的问题 (1)不要把研究对象所受的力与研究对象对其他物体的作用力混淆． (2)对于分析出的物体受到的每一个力，都必须明确其来源，即每一个力都应找出其施力物体，不能无中生有． 课堂互动讲练 (3)合力和分力不能重复考虑． (4)研究对象的受力图，通常只画出按性质命名的力，不要把按效果命名的分力或合力分析进去，受力图完成后再进行力的合成或分解． 课堂互动讲练 4.区分内力与外力，对几个物体的整体进行受力分析时，这几个物体间的作用力为内力，不能在受力图中出现；当把某一物体单独隔离分析时，原来的内力变成外力，要在受力分析图中画出． 5．当只研究物体的平动，而不研究其转动时．物体所受的各个力应画成共点力，力的作用点