2011年安徽省初中毕业学业考试语文学科试卷分析.docVIP

2011年安徽省初中毕业学业考试语文学科试卷分析 邬登宏 陈元高 周宏 张家友 执笔：张家友 2011年安徽省中考语文试题依然显得朴实简约，试卷模式、题型、题量、分值与前两年的试题相似。这充分体现了我省“以稳为主，稳中求变”的命题指导思想。试卷的内容与学生的生活更加贴近了，内蕴与课标和考纲联系更加紧密了，能较全面考查初中毕业生的语文素养，引导师生回归语文教材、遵循语文学科学习规律。 一、基本情况分析 1、贴近考生生活实际 今年中考语文试题最突出的特点就是贴近学生生活实际。第一板块考查的名句名篇和影响学生的世界观和价值观的格言警句，都是同学们耳熟能详的。综合性学习的题目中设置的情境就是学生的生活实景的再现。考生见到这样的题目倍感亲切，考试紧张的心理也就荡然无存，可以轻松愉快地答题。阅读板块选择的材料文质兼美，富有文化内涵和时代气息，符合初中生的阅读心理特点，贴近初中生的生活实际。特别是作文题——《在我们这个年龄》，取自考生“自己”，无审题、选材障碍。叙述主体就是学生自己，考生可以从真实的生活经历入手，说真话抒真情，所以每个考生都有内容可写。这样的作文题可以很好考查考生的写作水平。 2、风格依旧 与近几年安徽省中考语文试题相比，今年的试题保持了一种平稳过渡的态势，19道题没有一道偏题、怪题和超纲题。试卷的长度、考点、结构和主要题型等，与去年相当。例如：试卷仍然是三大板块——语文积累与综合运用、阅读、写作，其分值仍然是35分、55分、55分，卷面书写也是单独赋分（分值5分）。题型符合《考纲》与语文学科特点，十分典型。这样保证了中考试题的连续性和稳定性，有利于初中学语文的教与学。命题思想秉承人文关怀，引导考生关注社会、感受生活、发现生活中的真、善、美。 3、注重基础知识和能力的考查 “语文积累与综合运用”包括古诗文的积累，常用字词的音、形、义，句式变换，名言警句的积累运用，病句的修改和课外名著基础知识。知识积累是基础教育阶段考试的重要内容，对学生能力的提升起根基性作用。这份试题对学生基础考核的形式多样，内容全面，强调学生基本素养的形成，这和考纲的要求是一致的。默写的古诗文也是名篇名句。名著阅读题稍有文学常识即能作答。综合运用部分仍以主题活动的形式设置语境，考查点为材料分析、语言表达、修改语病等，如果平时基础知识训练到位，失分不多。值得一提的是出现了多年未考的应用文（请假条），值得注意。文言文阅读仍是考课内的重点篇目，而且词语解释首次达到5分。由此可见命题者对基础知识的重视。 4、注重对学生应用能力的考核 学习知识的目的在于应用。今年的中考语文试题紧密联系社会实际和学生的生活体验，注重对学生应用能力的考核。第4题的“书信沟通你我他”就是最为鲜明的体现。这样的主观题虽难度不大，但考查的价值比较大，注重于培养和提升学生的语言组织和表达能力。 对学生的语言应用能力考查，今年中考试卷的建构更趋全面。在语言的正确规范方面，采用修改语病的形式考查；对语言的简洁明确，采用填写句子的形式考查。 阅读题目的问题设置也侧重考核学生的应用能力，从内容概括到写作方法的分析，从字词、句子的赏析到学生的认识感悟等都体现了命题重应用的基本特点。 5、努力体现新课程“情感、态度和价值观”的理念 今年的中考试卷努力体现新课程“情感、态度和价值观”的理念，要求学生阅读文章后完成“思想感悟”的表达。在综合性学习中设置了“写作对读书的影响”题，在说明文《微藻——可循环的“绿色油田”》中设置了“微藻能源是‘可循环’的、‘绿色’的”题，在散文阅读部分设置了“太阳花给了你哪些人生启迪？”题，在文言文部分要求学生分析“作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实”。这些题都着眼于阅读“感悟”，但出题角度不同。当然，“感悟”不管是从哪个角度，最终都要回归到学生与文本的内在沟通，都会带有学生自身的内心体验。由于文章都有较强的人文思想内涵，这对学生正确人生观、价值观的养成会起一定的导向作用。值得注意的是，题目看似开放，其实答题需要紧扣文章内容、深度理解文意。 6、注重理解与概括 阅读题更注重考查考生对文章内容的理解和概括能力、信息的筛选和整合能力。这方面的考查题有第5、7、8、9、10、13题，共25分，占现代文阅读题总分值的60%以上。在回答这类题时最容易出现的问题是概括得不够全面和准确，容易丢掉得分点，尤其是散文的阅读题。 当然，“金无足赤，人无完人。”古诗文默写和古文阅读中，总共25分，有22分出自八年级下册，覆盖面不广，没有更广泛地对学生的古诗文能力进行检测。“伟大的理想，只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。”这句名言，试卷上标明是作者——乔万尼奥罗，我们查阅了有关资料，应该是意大利作家“乔万尼奥里”。 总体来说，整张语文试卷较好地