用现代教导构建外语教导模式.docVIP

用现代教导构建外语教导模式 ; 我们在利用信息技术和多媒体技术开展英语教学,或是说推动现代教育技术与英语学科整合的过程中,症在于可以给学生的学习创设出逼真的语言情境,这就是运用现代教育技术教学英语的目的和出发点。当前,现代教育技术的发展和利用,打破了教学时空的界限,改变着教学环境和教学方法,对教学的内容、教学的手段和教学的质量产生了积极的影响。它促进了课程资源的整合和优化,对课程资源的呈现方式产生了根本性的影响:(1)超文本技术突破了传统教学内容的学科逻辑结构,便于学生自主搜寻、检索、分析、组合与探究,为知识的获取和保存提供了极大的便利;(2)网络技术极大地丰富了科学信息资源,使课程资源更开放,与实际问题及现代科技发展联系更密切;(3)多媒体技术优化了科学知识的呈现方式,能满足学习者视觉、听觉等多种感官的需要,能最大限度地调动学生非智力因素和感知活动;(4)信息技术所具有的高度交互性,更便于学生自主学习、交流合作,能适合学生个性发展的需要、形成民主和谐的师生关系。所以,现代教育技术环境为我们开展自主探究式学习型教学模式,培养学生自主学习探究能力的教学活动提供了便捷和强有力的信息和技术平台。也为在现代教育技术环境下对学生进行自主学习探究能力培养的教学研究及实践探索有着积极的现实意义和潜在价值。; 现代教育技术在英语教学中的实践; 当今中学英语的课程标准是:通过听、说、读、写、译全方位的训练,使学生掌握基础知识,具有为交际初步运用英语的能力。针对课程标准的特点,运用现代教育技术,化抽象为具体,变静态为动态,揭内隐为外表,使教师能深入浅出地讲解词汇、语法及语言功能项目,顺利地完成教学任务。比如笔者在讲授名词的单、复数,形容词和副词的比较等级,一般现在时和现在进行时以及主动语态和被动语态等这些语法知识点时,运用现代教育技术手段进行讲授、操练及巩固运用收到了意想不到的效果。运用现代教育技术手段,可以充分调动学生的学习兴趣,加强学生的记忆效果。兴趣是学生学好英语的基础。要提高学生的学习兴趣就必须通过调动学生的视觉、听觉等各种感官因素,提高学生的英语学习的兴趣,加强学生的记忆效果。以往在学校的教学活动中,主要围绕升学和考试分数来进行,使得课堂教学枯燥呆板,造成许多学生对学习不感兴趣,甚至厌恶学习。这部分学生在教学过程中处于被动地位,教师很难发挥其主体作用,调动其学习的积极性和主动性。教育技术纳入到课堂系统后,能够充分发挥其具体、形象、生动活泼、感染力强的特点,一扫以往课堂紧张、沉闷的气氛,激发了学生的学习兴趣,活跃了学生的思维,使学生对学习内容易于理解和接受,便于记忆和应用,通过动口、动脑、动手,事半功倍地去获取知识,使学生的认识能力、记忆能力、应用能力得到了有效的培养与训练,从而优化了课堂教学结构,提高了课堂教学效率。通过利用这种图文并茂的视听学习手段,形成对学生视听触觉等多种感官的刺激,将新知识信息以较高的强度输入到大脑中,形成新的认知网络存贮结构,从而达到加强记忆效果的目的。运用现代教育技术手段,可以活跃课堂气氛,促进师生间的双向交流,激励学生积极思维。思维的外在形式反映为人们通过大脑,运用自己的认知结构和有关概念与经验,对新知识和新事物进行分析、综合、抽象和概括,得出新的认知。为了培养和训练学生的思维能力,可以借助现代教育技术媒体,使学生的信息来源从教材扩大到更广的范围,从而使学生能在众多的信息资源中根据自身原有的认知结构和需要来判断信息、选择信息。通过现代教育技术媒体丰富的表现力,可以对教学过程中遇到的某些难懂的语法、语句、语言结构等化虚为实(或化实为虚),化静为动(或化动为静),化远为近(或化近为远),甚至可将涉及到的国外文化背景的事物都活灵活现地展示在学生面前,吸引学生开动脑筋思考。; 现代教学技术在课堂中运用的意义; 现代课堂教学的特点是,强调以教师为主导,学生为主体,重视激发和培养学生的独立思考能力、探究问题能力和创新意识与创新能力。现代教育技术设备为主体教育提供了必要的物质条件,必要的学习工具和手段,表现为教学理念与方式方法方面的与时俱进,学习效率的提高。江泽民曾指出“:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这就意味着,我们不但要将现代教育技术设备引进课堂,我们还必须引发教学方法和教学结构的转变,才能发挥现代教育技术设备的应有的作用,在使用中积累经验,在不断的摸索和积累经验的过程中,学会更好的利用现代教育技术设备,使之诶教育教学提供更好的服务,收到预期的效果。反之则会产生穿新鞋走老路的现象。因此,优化教学的各个环节,使新的现代教育技术设备在教学过程中最大限度的发挥作用,这就是我们今后的努力方向。因此,为了实现我国的社会主义现代化建设,我们要努力培养社会主义现代化建设的接班人,所以,我们应该运用