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用心去爱nbsp;润物无声 ; “一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵之中。”从事班主任工作近二十年,回顾和学生一起走过的点点滴滴,印象竟是如此清晰:第一次带领他们大扫除,那是一个寒冬,我亲自上阵擦窗户、打扬尘,孩子们在我的鼓舞下干劲十足;第一次和他们一起开运动会,我像个孩子一样为学生助威加油,总分拿了个年级第一;第一次组织野炊,孩子们欢呼雀跃,纷纷将自己所做的饭菜让我品尝;第一次碰到下大雪,我停课和孩子们在后操场打雪仗,惹得别班的孩子羡慕不已……这一次又一次的第一次,拉近了我与学生之间的距离,他们也感受到了我对他们的爱。用爱去激励学生,用爱去感染学生,用爱去唤醒学生的心灵。“爱”成为我顺利开展班主任工作的基础。二十年的班主任工作,我与学生共同成长,“爱”成为我教育学生永恒不变的法则。在爱的教育中,我不仅明白了爱在班主任工作中的重要性,更懂得了应该如何去爱学生,爱才会结出丰硕的果实。; 公平与公正的爱,赢得学生的信任; “十个手指有长短。”孩子们之间是有差异的,遗传因素,成长的环境,家庭的教育造成了这种差异的存在。有的孩子无人管教特别调皮,有的孩子在学习上存在先天不足,有的受到长辈的溺爱而特别自我……而有的孩子则恰恰相反,聪明伶俐,听话合群,懂事而又有礼貌。面对来自各种家庭,表现各不相同的孩子,班主任应该如何让学生感受到你的爱呢?记得那是我带的一届毕业班:在一次运动会上,我班主力杨柳在往返跑中扭了脚,但这个孩子坚持跑下来,并夺得第一的好成绩。我又心疼又佩服,赶紧把她的脚抱在怀里,轻轻地揉搓着。哪知运动会过后的一个星期,一位学生在日记中写到:“老师,你真偏心!我也得了第一名,班上还有好多运动员也得了第一名,你为什么只关心杨柳……”人难免会偏心,作为班主任也不例外,对“好学生”会宠爱偏袒,对 “差学生”则会厌烦训斥。虽然是一篇小小的日记,虽然我不是有意对学生偏心,但这篇日记带给我的震撼的确不小。; 作为小学班主任,我们面对的虽然只是六到十二、三岁的孩子,但他们并不是我们所说的一张白纸,他们和成人一样眼睛是雪亮的,心灵是敏感的,他们有自己的思想和对世界的看法。教师的不公是孩子们最为反感的。据调查,学生心目中的好班主任占首位的品质应该是公正无私,对学生一视同仁的。这表明班主任的公正、公平对学生是多么重要!只有公正无私地对待每一位学生,真心地爱着每一位学生,才不会引起学生的反感,才会赢得学生的信任。从此我更加注意自己的言行:1、对学生一视同仁,对“差学生”给予更多的关爱,开展各种活动,展示他们不为人知的另一面。2、不偏听偏信,注重调查,全面了解情况。3、利用各种形式,如“每日班长制”、“干部轮换制”、“争当升旗手”等等,让学生在公正、公平的环境中,满足成就感。; 公平与公正是千百年来成人世界的不懈追求,儿童世界也有此需求。我们公正公平地对待学生,实际上是为学生树立一种榜样,为他们以后的发展奠定基础。; 理解与尊重的爱,拉近师生心灵的距离; 爱是人类最复杂的情感表达,期待别人的关爱是人所共有的心理需求。儿童作为成长中的人,更需要成人的关心呵护。作为一名班主任,面对一群有思想、有感情的学生,如何赢得他们的信任与尊重。在传统的“师道尊严”理念的影响下,人们常常有这样的观念:学生就应该服从老师,被老师批评是理所当然的事。随着时代的发展,孩子们作为一个人的愿望被激发了出来。他们不再是成人世界的玩具,他们也讲个人空间,个人隐私,他们也有被人尊重的需要,渴望他人的理解。作为一名班主任,在与学生交往的过程中,尤其当学生犯错误的时候,一定要有换位思考的意识,尊重学生,理解学生,让学生感受到老师是真心的爱护他。难以忘记上届六年级三班的一位男孩子,当时他与班上同学打架,被体育老师强行拖到办公室,一脸的倔强,一脸的不服气。当时的我心中不由升起一股怒气,真想狠狠批评他一顿,可看到孩子满身灰土,一脸的抓伤痕迹,我忍了忍,轻声地说:“看这么多抓伤,疼吧!来,老师帮你擦一擦,上点药!”同办公室的老师拿来卫生纸,我们俩醮着温热的开水,一边擦拭伤口,一边轻声劝说。一会儿,人高马大的男孩竟然哭得泪流满面,把自己的委屈一股脑地诉说出来,问题很快迎刃而解。静下心来反思,我暗暗庆幸。如果刚才我不问原由就把他批评一顿,结果可想而知。是啊,每个孩子都渴望别人的理解与尊重,即使“差学生”也都有自尊心和上进心,班主任只有保护他们的自尊心,满足他们心灵的渴求,才能拉近师生心灵的距离。尊重是爱的别名,只有尊重孩子、理解孩子,你的一言一行,就会产生教育的智慧,就会创造教育的契机。; 认真与严格的爱,促进师生成长; 对学生的热爱、理解、尊重,是作为一名班主任必不可少的条件,但这不是教育的最终目的。对于一位班主任来说,真诚地与学生交朋友,无疑能拉近与学生