沪科版八年级物理9--10章讲述.docVIP

第一节 什么是浮力 教学目标 1、认识浮力；会用“称重法”测量浮力。 2、观察日常生活中由于浮力而产生的现象；经历实验中探究浮力大小与什么因素有关的过程。 3、关注生活、生产、自然现象中有关浮力的现象。 教学重点 做好前两个探究实验，在实验的基础上认识浮力，总结测量浮力的一种方法——称重法，发现影响浮力大小的因素。 教学难点 对浮力的大小与那些因素有关的理解。 教学用具[来源:学,科,网][来源:学,科,网] 1．知识目标：理解阿基米德原理。教学方法实验探究法。什么是浮力？ 设置情景：如图1所示。 ??? 置疑：为什么金属块沉在水底，木块浮在水面? ??? 充分让学生猜想假设，学生可能会有如下想法： ??? ① 木块受到水对它的浮力，所以浮了起来。 ??? ② 金属块比木块重，不受浮力。 ??? ③ 金属块比木块密度大，不受浮力。 ??? ④ 金属块沉在水底，所以未受到水的浮力。 释疑：实验探究(探究过程如图2、图3、图4、图5、图6所示。)图2弹簧测力计有示数图3木块放入水中后，弹簧测力计无示数图4木块比金属块重，却浮在水面 图5金属块沉入水底，金属盒却浮在水面图6加水前后弹簧的形变不同 图2、图3探究说明猜想①正确，木块在水中受浮力图4探究说明猜想②错误；图5探究说明猜想③错误； 图6探究说明猜想④错误，金属块在水中也受浮力。探究表明，无论物体是沉是浮、是轻是重、密度是大是小，在液体中都受到一个向上的托力。结论：物理学中把液体对浸在其中的物体的向上的托力叫做浮力。’。 ???再置疑：不同物体受到的浮力大小是否相同，浮力的大小与哪些因素有关?、作业 学习目标 通过物体浮沉现象的实验研究，知道物体的浮沉条件。 通过浮沉条件的实际应用，知道密度计、潜水艇、气球的原理。 会应用漂浮的条件解决问题。 学习重点、难点 重点：物体的浮沉条件 难点：物体浮沉条件的应用 教学设计 目标导入 1、什么是浮力？ 2、浸入液体中的物体受到的浮力与哪些因素关? 3、下沉物体浮力的测量的表达式？阿基米德原理的浮力表达式？ 思考：同样是受到浮力，实心的铁块会沉入水中，而用铁制造的轮船却能浮在水面上，同样用钢铁制造的潜水艇在水中即能下潜又能上浮，物体的浮与沉由什么因素决定呢？ 自主学习，讨论互动： 探究物体的浮沉条件。 1．提出问题：物体的浮沉取决于什么？ 2．猜想： 3．实验探究： （1）把盖上盖子的空小瓶浸没于水中，松手 （2）把装满水的小瓶盖上盖，浸没于水中，松手 （3）想办法使小瓶悬于水中。（小组合作交流） 通过实验得出结论：物体浸没在液体中时 （1）浮力 物体重力时，物体上浮。 （2）浮力 物体重力时，物体下沉。 （3）浮力 物体重力时，物体悬浮。 物体浮在液面上有悬浮和漂浮两种，它们都受平衡力，浮力等于重力，但区别是悬浮时 ，漂浮时 。（思考小组讨论） 引导拓展 浮沉条件的应用（学生看书后小组讨论）： 1．密度计（1）原理漂浮时浮力等于重力。 （2）读数 2．盐水选种：问题：为什么比液体密度小的物体能在液体中浮起，而比液体密度大的却沉在水底？ 3潜水艇的原理：改变自身重力。 4．热气球的原理：改变自身体积。 检测巩固 1．将一铁块依次浸没在水、酒精、水银中，比较它门的浮力大小关系（ ） A、水中最大 B、酒精中最大 C、水银中最大 D、一样大 2、体积相同的铁块和木块，将它们浸没在水中后放手，木块上浮，铁块下沉，下列正确的是（ ） A、木块浮出水面前，木块和铁块受的浮力一样大。 B、木块露出水面后，木块比铁块受的浮力大。 C、木块露出水面后，木块和铁块受的浮力一样大。 D、木块露出水面前，木块比铁块受的浮力大。 3、一个物体所受的重力为10N，将其全部浸在水中时，它所排开的水受的重力为20N，此时它所受的浮力为（ ）N，放手后物体将（ ）（填上浮、下沉、悬浮），物体静止时受的浮力为（ ）N。 4、一容器装满水后总质量为460g，放入一小块金属后溢出30g水，这时总质量是520g，求（1）金属块的体积？ （2）金属块的质量？ （3）金属块的密度？ 板书设计 物体的浮与沉 浮与沉的条件 （1）浮力 物体重力时，物体上浮。 （2）浮力 物体重力时，物体下沉。 （3）浮力 物体重力时，物体悬浮。 《浮力》复习课 教学目标： 1.知识与技能：知道浮力的集中计算方法，理解阿基米德原理，知道物体的沉浮条件，知道浮力的应用，会制作密度计。 2.过程与方法：经历探索浮力大小过程；日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。 3.