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一、马克思主义中国化的提出 党的早期领导人李大钊等曾经提出要把马列主义应用到中国实践当中去的思想。 毛泽东在党的六届六中全会上作题为《论新阶段》政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”的命题。 经过延安整风，马克思主义中国化的思想成为全党的共识。 二、马克思主义中国化的科学内涵 马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现具体化。 课堂讨论： 什么是“香”的、“活”的马克思主义，什么是“臭”的“死”的马克思主义？ 谈谈你心中的毛泽东. 第二节 毛泽东思想 2、毛泽东的历史功绩 创立和发展了中国共产党 创立和发展了中国人民解放军 缔造了中华人民共和国 确立了社会主义制度 巩固政权与实现祖国统一 创立了毛泽东思想 尽管毛泽东在晚年探索时期出现了错误，毛泽东晚年错误，是一个伟大的革命家犯错误，是一个伟大的马克思主义者犯错误，他的功，远远大于他的过。 （二）毛泽东思想概念 毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，“是马克思主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。”（1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 （三）毛泽东思想形成的社会历史条件　 毛泽东思想形成的时代背景__战争与革命的时代主题 毛泽东思想形成的实践基础__革命和建设的实践 毛泽东思想形成的发展过程__马克思主义同中国革命实际相结合的过程 二、毛泽东思想的科学体系和主要内容 一、邓小平理论的形成和发展 1、概念 邓小平理论是马克思主义中国化 的第二个重大理论成果，是马克思主义 基本原理同当代中国实践和时代特征相 结合的产物，是毛泽东思想在新的历史 条件下的继承和发展，是当代中国的马 克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶。 (邓小平生平简介邓小平.mpg45’） （1）邓小平理论诞生的时代背景__时代主题的转换 （2）邓小平理论诞生的历史条件__社会主义国家建设的经验、教训 苏联例子.ppt (纯、统、均、快、斗—对社会主义不清楚的认识） （3）邓小平理论诞生的现实依据—中国改革开放和现代化建设的实践 3、邓小平理论的形成和发展 邓小平理论基本命题的提出（1978-1982） 邓小平理论轮廓的形成（1982-1987） 邓小平理论科学体系的确立（1987-1992） “邓小平理论”这一科学概念正式提出（1997年） 一、科学发展观的形成 科学发展观，是对中国共产党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承又与时俱进的科学理论。 1、科学发展观提出的背景 根本依据—社会主义初级阶段的基本国情 现实基础—新世纪新阶段的阶段性特征 重要借鉴—当代世界的发展实践和发展理念 理论基础—马克思列宁主义关于发展的重要思想，中国共产党的三代中央领导集体关于我国社会主义发展的一系列思想 2、科学发展观提出的过程 第一次提出：2003年10月，党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。” 进一步深刻阐述：2007年10月，十七大报告阐述了科学发展观的时代毕竟、科学内涵、精神实质和根本要求。 党的十七大把科学发展观写入了党章。科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 三、科学发展观的指导意义 1、科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论； 2、科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现； 3、科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 讨论题: 1、我为家乡发展进一言。 2、如何坚持用科学发展观指导我们大学生的生 活和学习实践？