鲁教版本化学九年第六单元（海水中的化学）教案.docVIP

第六单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源 教学目标： 1、知道海洋蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。 2、了解海水及海底所蕴含的主要物质 3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法 4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。 2、利用海水制取镁，海洋环境保护。 学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题 教学步骤： 导入新课 (投影)：出示一幅海洋漫画 (问题)：从图片中，你知道海洋中都含有哪些资源？比一比，看哪一组说得又快又全。 点评：图片可以激发学生兴趣，引出课题，并知道海洋资源的种类。 (板书)：第一节 海洋化学资源 化学资源 矿产资源 海洋资源 生物资源 动力资源 点评：明确本节课题，并知道海洋资源的种类 (问题)：1、海水有什么味道？ 2、海水中有哪些物质？ 点评：从学生已有经验出发，容易引起学生学习兴趣。 (板书)：一、海水中的物质 指导学生阅读教材第30页图示海水中的化学资源 培养学生自学能力，学会观察图表 (讲解)：海水制取镁的过程 (板书)： 让学生写出每一步发生的化学方程式并记忆，整理笔记，以此了解海水制取镁的反应原理，熟练掌握化学用语，并认识到海洋开发前景广阔。 (问题)：镁有哪些用途呢？了解镁的用途 (补充)：海洋中的“国防元素”镁，拓宽学生视野。 (过渡)：不仅海水中含有大量的化学物质，海底也是个巨大的宝藏。 教师指导学生阅读教材31页图示海洋矿产资源部分 (板书)：二、海底矿物 点评：了解海底矿产资源的种类，会观察图表。 (讲解)：新能源--可燃冰的主要成分及形成过程。 让学生写出甲烷燃烧的化学方程式，了解可燃冰的主要成分及形成过程，树立新能源观。 指导学生阅读教材32页锰结核部分和33页海洋资源分布图。让学生了解锰结核、石油、天然气分布情况， (讲解)：随着海洋资源的开发，海洋污染现象越来越严重。 (投影)：海洋污染图片、录像。 (问题)：怎样保护人类共有的海洋资源？如从污染源头上应采取哪些措施？ 点评：让学生意识到海洋污染的严重性和紧迫性，知道保护海洋环境的措施，学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系，树立科学发展观。 (投影)：地球水资源储量示意图。 (问题)：从图中你得到什么信息？ 点评：让学生观察、思考，分组讨论、交流共享，让学生意识到淡水资源的短缺，增强使命感和责任感。 (问题)：怎样从浩瀚的海洋中获取淡水，你有什么好的办法？ 引导学生回顾分离、提纯混合物的常用方法，通过回顾旧知识，分组讨论、交流发言，从旧知引出新知。 (板书)：三、海水淡化 (实验探究)： 蒸馏法淡化海水 (投影)：蒸馏法淡化海水实验报告 （学生进行实验探究，对实验现象进行记录、分析，得出结论。） 点评：培养学生动手能力、观察能力、设计实验能力、合作意识，学会完成实验报告。 (讲解)：多级闪急蒸馏法。 指导学生阅读结晶法和膜法淡化海水，了解海水淡化常用方法，培养学生自学能力。 (讨论)：海底矿物是人类共同财富，怎样科学合理地开发海底矿物？ 点评：学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系，树立科学发展观。 (小结)：引导学生归纳本节要点，对知识进行系统梳理。 课堂练习及检测： 1．从太空观察，地球是一个美丽的、蔚蓝的星球，海洋资源丰富。一地处海边的化工厂，按如下步骤进行生产：①以镁为原料煅烧石灰石，②用加压降温的方法使产生的二氧化碳变成干冰，③使得到的生石灰与水反应，④把海水引入反应池中，使熟石灰与海水中的氯化镁反应以获得氢氧化镁，⑤用盐酸溶解氢氧化镁，再将所得的溶液蒸发、浓缩、结晶。 ⑴该厂的产品是________________。 ⑵按要求写出下列各步反应的化学方程式并注明基本反应类型； ①煅烧石灰石_______________【 】②生石灰与水反应________________【 】 ③熟石灰与氯化镁反应________________【 】 ④盐酸溶解氢氧化镁_______________【 】 2．为了区分海水和淡水，可以加入下列那种试剂（ ） A．紫色石蕊试液 B．硝酸银溶液 C．氢氧化钠溶液 D．酚酞试液 3．近年来，科学家探明我国南海又巨大的可燃冰带，它是在海底低温高压下甲烷分子和水分子形成的晶体。关于可燃冰的下列说法正确的是（ ） A．它是一种矿物燃料 B．它的化学式可写为H2