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第一单元《混合运算》 课题 小熊购物 学习内容 教材P2-4页。 学习目标 1. 通过购物活动，感受混合运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。 2.结合具体情境和解决问题的过程，探索“先乘后加”的运算顺序，能正确计算有乘法和加法的两步计算。 重点难点：理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。 学习准备：课件。 学习过程 板书课题 今天我们学习混合运算（一），小熊购物，生读、师板书课题。 二、学习目标 1. 通过购物活动，感受混合运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决生活中的实际问题，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的自信心。　　2.结合具体情境和解决问题的过程，探索“先乘后加”的运算顺序，能正确计算有乘法和加法的两步计算。 三、自学指导 1、观察P2主题图，理解图示内容，找信息。 2、先解决图中提出的问题。 3、解决问题：买4个面包1个蛋糕?，应付多少钱?四、先学 1、打开书P2页，观察主题图，理解图示内容，让学生找信息。 2、独立解决主题图中的问题。（师巡视，请不同解法的学生板书解决问题的过程。） 3、解决问题：买4个面包，? 和1个蛋糕，应付多少钱? （请不同解法的学生板书解决问题的过程。） 五、后教 1、说一说，从图中你知道了什么?2、交流、订正 （1）、指名好、中、差的学生说出自己的解题方法及算式。 列算式：3×4+6????? 6+3×4 （2）、板书正确吗？说出理由。 学生讨论：3×4+6????? 6+3×4?? 各表示什么意思。 ①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。 ②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。 这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买4个面包和1个蛋糕共付多少元。 （3）、认识脱式计算的格式。（板书） 解法一： 3×4+6?? 解法二： 6+3×4(先算的一步用直线划起来） ??????? =12+6?????????? =6+12 ??????? =18（元）?????? =18（元）? ? 答：该付18元。 小结：一道算式中，如果有加法又有乘法，先算乘法，再算加法。 3、解决问题：买3袋糖果和一包花生，应付多少钱? (板书学生的不同算式，并让学生分别说一说自己的想法。　（1）、你是怎么解决的，和上面的那种方法一样？ （2）、上面算式，它们有什么相同和不同?（3）、脱式计算 3×5+4 4+3×5 说一说先算什么，再算什么。 六、当堂训练 1、我有20元钱,卖3包饼干,应找回多少钱？ 想：有减法,又有乘法,先算什么?再算什么? 一道算式中，如果有减法又有乘法，要先算乘法，后算减法。 2、说一说,下面各题要先算什么? 50－4×5 7+6×2 7×3+4 6× 9－ 7 一共有多少瓶饮料？ 一共有多少个萝卜? 板 书 设 计 3×4＋6 6＋3×4 = 12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：买4个面包和1瓶饮料需付18元钱。 课题 买文具 学习内容 教材P5-7页。 学习目标 1、学生体会一个算式里既有加减法，又有除法，要先算除法，再算加减法。 2、能正确掌握既有加减法又有除法的算式的计算顺序，并能熟练计算。 学习重、难点 学习准备 课件。 教学过程 板书课题 多媒体出示课题，学生读课题，师板书课题。 二、出示目标 （一）、出示目标 1、学生体会一个算式里既有加减法，又有除法，要先算除法，再算加减法。 2、能正确掌握既有加减法又有除法的算式的计算顺序，并能熟练计算。 （二）、学生读目标，理解本节课的学习任务。 （三）、同学们你们有信心通过自学完成学习任务吗？ 三、自指导学 1、? 出示P14 主题图，仔细观察， 理解图示内容，找信息。 2. 根据图示提出问题，并着重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？ 3、思考：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么？ 四、先学 （一）、观察大屏幕的图，理解图示内容，找信息。 （二）、用自己喜欢的方法解决问题：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？ （三）、师巡视，请用不同方法的同学板书解题过程。 （四）、在计算的过程中，先算什么，再算什么？ 五、后教 （一）、说一说主题图的图意，找到了那些信息。 （二）、订正 1、观察以下两种板书。 a .? 24÷8=3（元）， 5-3=2（元）????? 答：（略） b .? 5 - 24÷8 ?????? =5-3 ?????? =2（元）??