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2012年音乐新课程标准学习总结 文昌市田家炳中学?? 林廷圣 经过两天的学习我认识到了改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。“新课标”以推进素质教育为基本前提，以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣和丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重学生的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。新教材根据音乐艺术的特征和现代教育的要求，按照学生身心发展的特点和审美认识规律，提出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族文化，理解多元文化，完善评价机制等崭新的教育理念。 在这样一个教育的新时代，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。 通过这次的学习我深刻的认识到一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者地眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极探究，以形成规律性的认识。 我们首先应该树立终身学习的信念，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，入教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。 其次，我们应该努力提升个人魅力，作为一位教师，我们要懂得热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无故的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，输了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。 通过专题1的学习，结合自己的教学实践谈谈您是如何理解音乐新课程基本理念的。 提交者： 冯洁 ?（提交时间：? 2012-7-1 13:34:21） 答题内容： 音乐新课程标准下的教学 ? 随着人们生活水平的不断提高，人们越来越重视文化生活的开展，音乐以多种形式做为人们的精神文化生活出现在各种场合，以其独特的艺术魅力满足人们的精神文化需求，因此一个人对音乐的感悟、表现、创造及其素养是相当重要的。 音乐成为培养学生美育的学科进入了学校的课堂，它不仅能陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，而且可以促进德育、智育等健康发展，提高学生的整体素质，增强爱国意识，形成美好的道德思想和高尚情操。但由于陈旧的教育观念和教学形式、手段，使音乐课没有得到重视和正常开展。特别是农村的音乐教学，由于各方面的条件比较差，有些学校没有专门的音乐科任教师，以“满堂灌”和“放羊式”进行教学。有的学校还把音乐课来上语文、数学科，达不到美育的目的。为了改变这种不良的现象和状况，音乐课程标准作了更明确的制定。现结合新课程标准及在音乐课教学中的实践经验，谈谈自己在课堂教学的一些看法。我是一名六年级的音乐教师，我在每节课的教学设计中都比较注重一音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。 首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课是注意歌声美，琴声美，语言美，教态美，服饰美等，让学生从教师的身上体会到美，从而使学生喜爱老师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐，表现音乐，音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 二、给学生适当的时间、活动空间及思维空间 在教学过程中，我每节课至少要留五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信的表现，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题。让学生创造性的思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分的发挥自己的想象力。　　音乐课是活动性很强的一门课，如果总是把学生局限于教室里，不但达不到预定的教学目标，还有可能使课堂教学僵硬化，学生在狭窄的教室里进行音乐实践活动，思维不仅受到限制，还会影响到课堂教学的效果。让学生走出教室，呼吸新鲜的空气，看看绿的树，红的花，蓝的天，让学生围在绿荫下，红花绿草间进行音乐学习，唱一唱，跳一跳，不但提高学生的积极性和主动性，还有益于发展学生思维，同样也给音乐课创设了活动的空间，更好地发挥学生的主体地位。 三、注重自主、合作、探究的学习方式 自主、合作、探究式的