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第一单元 位置与方向（一） 主备人：马艳 单元教学内容： 本单元内容包括三个部分：第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；第二部分，了解在平面图上如何表示方向，并能描述平面图上物体的相对位置；第三部分，让学生利用所学习的方向的知识解决生活中的实际问题，培养学生的空间观念，为第二学段继续学习确定位置打下基础。 单元教学目标： 1．结合具体情境，帮助学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向、辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．帮助学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。 3．帮助学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。 单元教学重点： 1．帮助学生认识东、南、西、北四个方向，学习用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 2．学习看懂简单的平面图，了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制。 3．认识东北、东南、西北、西南四个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向。 单元教学难点： 综合应用方位知识解决问题。 单元课时安排：4课时 设计意图： 本单元的学习内容是学生在日常生活中经常遇到的，有着较丰富的日常生活经验做基础，实践性、应用性很强。只有掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位之后，儿童才能够学习按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念。在学习地图上的方向时，也充分利用了学生的原有知识和经验，将平面的上、下、左、右与东、南、西、北建立联系，帮助学生记忆。真正以学生的生活实际为背景展开本单元内容的学习，不仅能激发学生学习的兴趣，提高学习的效率，而且让学生了解周围事物所处的位置，也利于他们学会用空间方位知识解决问题。 第一课时 教学内容： 认识东、南、西、北 （例1及练习一第1、2题） 教学目标： 1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。 3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。 教学重难点： 认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境引入 同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？ 二、愉快体验，探究新知 1．观察主题图 （1）出示第2页彩图。 （2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。 （3）指名上台讲。 2．学习例1 出示第3页彩图。 （1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？ 早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是西。 学生相互说说自己前面的和后面的方向。 现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。 （2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？ （3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己指向的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两 个方向的同学背对背。 强调东西相对，南北相对。 （4）回教室填写例1。 三、巩固练习 1.练习一第1题：说说教室的东、南、西、北各有什么。 2.练习一第2题：像这样说一说，他的房间时怎样布置的。 （设计意图：练习在现实情境中辨认四个方向） 四、小结 今天大家学到了什么？还有什么疑问？ 回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。 板书设计： 位置与方向 早上太阳在东方 面东，背西，左手北，右手南 东西相对，南北相对 课后反思： 第二课时 教学内容： 方向示意图（例2及第4页做一做） 教学目标： 1．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 2．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。 3．培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。 教学重难点： 知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 回忆旧知，引入情境 1.夜晚，面向北极星， 前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（