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语文教学细节的透视与磨砺 温州市教育教学研究院 曹鸿飞 E-mail:chf@wzer.net 一、“慢慢走，欣赏啊！” ——透视语文教学细节 2.教学细节关涉教学目标 课标上提出的是目标的三个维度而不是三个目标，是一个目标里有三个维度！从语文学习的角度说，三个维度是一个整体的。 A 、教师的课堂教学 第一步：分组研读课文。 老师让学生自由分组，分成“海水研究小组”、“海底研究小组”、“海滩研究小组”、“海鸟研究小组”，然后各组分别研读第二、三、四、五自然段中的相应一个自然段，要求是：认真地读一读，说说你读懂了什么。 第二步：汇报研读成果。 第三步：朗读课文。 学生挑选自己喜欢的一段课文美美地读一读。 B 、教师的课堂教学细节 第一步：师生研读第五自然段。 教师让学生在“贝壳”和“海龟”中选择一种，研读相关段落，要求是：你是从哪些词语中读懂“贝壳”或“海龟”的特点的？圈圈画画重要词语。 第二步：组织汇报交流。（以“贝壳”这部分的交流活动为例） 教师抓住学生汇报中提到的“颜色不一”“形状多样”“千奇百怪”“无所不有”等词语，要求学生结合看图自由想象，进行句式训练： 贝壳形状多样，有的（ ? ），有的（ ?），有的（ ?）。 贝壳颜色不一，有（ ?），有（? ），有（ ? ）。 西沙群岛的贝壳真是（ ?）、（? ）！ 第三步：自主研读第三、四自然段。 教师指导学生运用圈圈画画重要词语的方法自主研读第三自然段，然后组织学生开展口语表达活动：为海产品做代言人，看看谁介绍得准确、有趣。 秋夜将晓出篱门迎凉有感  [宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 题临安邸 [宋]林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州！ 秋夜将晓出篱门迎凉有感  [宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 题临安邸 [宋]林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州！ 4.教学细节折射教育智慧 课例：〈〈丑小鸭〉〉结尾的教学 一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？哦，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅啊！ 《一个小村庄的故事》 课文：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。　　村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。　　一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。　　不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。　　 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 你知道吗？郁郁葱葱的树木是人类最好的朋友.风沙来临的时候树木挺直身躯，阻挡着肆虐的流沙，不让它埋没良田；洪水咆哮的时候，树木紧紧地拥抱着大地，不让沃土变成沟壑；空气污染时，树木不断地释放着氧气；噪音刺耳时，树木可以减少噪音的污染…… 5、教学细节聚焦文本内涵 6、教学细节彰显人格特征 7、教学细节映照学识素养 暑假里,我和爸爸有幸到杭州来. 远看一枯树， 两个干树桠。 春来苔是叶， 冬至雪作花。 8、教学细节凸显教学习惯 二、“风行水上，自然成纹。” -----磨砺语文教学细节 策略1:推敲话语，让教学细节清晰起来 课例：《荷花》 教学细节A:刚才的画面,你们看到了什么？ 教学细节B:看了刚才的画面，你们想说什么？ 策略2：唤醒意像，让教学细节形象起来 课例：《万里长城》 成千上万的参观者，登上长城，目睹了长城