（角平分线的性质）优秀教学设计4.docVIP

角平分线的性质 一、教学目标 知识技能数学思考在探究作已知角平分线的方法和角平分线的性质的过程中，发展几何直觉．解决问题情感态度培养学生探究问题的兴趣，增强解决问题的信心，获得解决问题的成功体验．探索。线段垂直平分线和角平分线是初中数中的两个重要的概念它们都有着十分Flash课件 七、教学过程 问题与情境 师生行为 设计意图 活动一通过实践探究角平分线的做法 问题： 1．在纸上任意画一个角，并剪下来，用折纸的方法能作出该角的角平分线吗？ 2．有一个简易平分角的仪器，其中AB=AD,BC=DC,将A点放角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线AE,AE就是∠BAD的平分线，为什么呢？ 3．从上面的探究中，你能得到已知角平分线的作法吗？已知和求作分别是什么呢？ （1）把平分角的仪器放角的两边，且仪器的两边相等，从几何角度怎么画呢？ （2）仪器的BC=DC,从几何角度怎么画呢？ （3）OC与仪器中的AE是一条射线吗？ （4）OC是∠AOB的平分线么，为什么？ （5）归纳角平分线的做法． 活动二探究角平分线的性质一 问题： （1）用折纸的方法作角平分线时，将∠AOB对折，再折成直角三角形，后再展开，观察两个直角三角形全等吗？两条直角边与该角的两边有什么关系？ （2）能归纳角平分线的性质吗？ 角平分线上的性质一：角平分线上的点到角两边的距离相等． （3）能证明这个性质吗？ （4）用数学符号描述此性质． 应用： 如图：△ABC中,∠C=90°, AD是∠BAC的平分线,DE⊥AB于E , F在AC上，BD=DF, 求证：CF=EB 证明： ∵∠C=90° ∴DC⊥AC ∵AD平分∠BAC,DE⊥AB ∴DC=DE 在Rt△CFD和Rt△EBD中 DF=DB DC=DE ∴△CFD≌△EBD(HL) ∴CF=E 活动三探究角平分线的性质二 问题： 1．我们知道角平分线上的点到角两边的距离相等．到角两边距离相等的点是否在角的平分线上呢？ 2．得出性质 角平分线上的点到角两 边的距离相等． 应用： 1．如图：S区要建一个市场，使它到公路和铁路的距离相等，这个市场应建在何处？ S 公路 铁路 应建在两条路所组成的夹角的平分线上． 2．如图： 已知：△ABC的角平分线BM、CN相交于点P,求证：点P到三边的距离相等． 证明：过点P作PD,PE,PF分别垂直于AB，BC，CA，垂足为D，E，F． ∵BM是△ABC的角平分线,点P在BM上, ∴PD=PE,同理PE=PF ∴PD=PE=PF 即点P到三边AB,BC,CA的距离相等. 活动四总结 学生谈体会，同学之间相互补充． 师加以概括． 学生动手实践 通过折纸的方法作角的平分线． [来源:Z|xx|k.Com][来源:学科网ZXXK][来源:Z|xx|k.Com] 学生独立作图、思考． 学生总结交流方法 学生分析讨论教师引导得出结论． 学生分析已知条件并证明． 学生独立练习，同组同学交流，找生到黑板上板演． 教师纠正答案． [来源:学*科*网Z*X*X*K]说明用其它方法可将角平分 [来源:学*科*网]从实践中发现角平分线的性质． 7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名：