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教学设计 主备教师： 王建花 审核领导： 课题 M 4 U 12 Fire 课型 New 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 学生能听、说、读、写fire, burn, hurt, must, careful ,safety,smoke, match, (be) careful with … 通过情景对话，学生能恰当使用本课时的核心句型： We must be careful with fire. We mustn’t play with matches. 3.学生知道并能描述为了消防安全，必须及禁止做的事情，知道遇到火灾如何自救。 教学重点与 难点 教学重点：词汇：fire，burn, hurt,must, careful, safety, smoke, match, (be) careful with … 句型：We must be careful with fire. We mustn’t play with matches. 教学难点：must mustn’t 教学方法与 手段 教学方法：任务型教学法；情景教学法；快乐教学法；翻译法；讨论法 教学手段：磁带、录音机、CAI 使 用 教 材 的 构 想 增：Make and say 删： 调： 改： 课程变化及处理主要环节的效果补 充课时教学流 课程变化及处理 主要环节的效果 补 充 教 师 行 为 教 师 行 为 学 生 行 为 Pre-task preparations 一、自主式导读 1.板书课题 师：“我们都知道11月9日是……” 师：“很好！消防主要是防止……” 师：“Very good！Fire，read after me,please.” 师板书课题 M4U12 Fire 出示学习目标： ①我会听、说、读、写fire, burn, hurt, must, careful ,safety, smoke, match, (be) careful with … ②我要通过情景对话，学会恰当使用本课时的核心句型： We must be careful with fire. We mustn’t play with matches. ③我知道并能描述为了消防安全，必须及禁止做的事情，知道遇到火灾如何自救。 导学提纲： 快速浏览课文，你能找出本课的新词汇和新句型吗？ While-task procedures 二、互助式解疑 5.学生先自学，在自学的基础上小组互助解疑。 教师巡视指导，收集信息。 新词汇：fire,hurt,must, careful, smoke, burn down,be careful with … 新句型：We must be careful with fire. We mustn’t play with matches. 6.班内交流 探究式点拔 T: “We know fire is dangerous. What can fire do?” T:“Yes,you are right!Please read after me,burn down, hurt.twice!” T:“Look at Picture 1,we know ‘burn down’ means…”，“Ok, then ‘hurt’ means…” 教师出示标志帮助学生理解must 的含义及用法 T:“Can we smoke in the forest?” T:“You are right!We mustn’t smoke in the forest.” T:“Can we play with matches at home?” T:“All of you are good! We mustn’t play with matches at home. Fire is dangerous. We must be careful with fire.” 8.总结点评：引导性评价 师：“通过自学，大部分同学都能翻译文章，但读音不准，在听力环节要认真跟读；小组合作的效果显著，对导学提纲中的问题都有恰当的回答，这值得表扬。但是，同学们知道遇到火灾如何自救了吗？” “Listen to me carefully,when you see a fire,you should quickly go outside.But never use the lift.It is dangerous inside.Understand?” “That’s not enough.If