人教历史九下第4课经济大危机9.pptVIP

第4课　　经济大危机 第4课 经济大危机 罗斯福新政 第4课 经济大危机 * 一 学情分析 二 教材分析 三 教材处理 四 教法手段 五 教学过程 1、年龄特征: 2、已学知识： 3、不足之处 4、学习需要 1、教材地位 2、教学目标（知识、能力、情感）及依据 3、教学重点、难点及依据 1、引导学生发现教材知识点之间的层层递进的因果关系，从而有利把握本课内容。 2、打破教材知识结构，先让学生观看几幅反映经济危机后美国人民生活的图片，再问为什么会出现这种状态？ 3、把握知识的前后联系：经济危机前后繁荣与萧条对比；经济危机给二战爆发埋下的伏笔。 1、教法设计 2、学法设计 3、手段选用 ☆ 复习提问 一战后,资本主义国家召开了两次什么会议?结果如何?有什么影响? ☆ 导入新课 ☆ 探究新知 1、1924-1929年资本主义相对稳定时期 2、学生自主学习课本P20-21页，完成这些问题。 (1)经济危机于 年在 首先爆发 (2)经济危机的特点: (3)经济危机的影响 3、学生自主学习课本22-23页，分组讨论,合作探究完成问题: (1)罗斯福新政的目的 (2)罗斯福新政的措施 (3)罗斯福新政的成效 在底特律的汽车制造厂 在纽约举行的国家复兴总署成立庆祝大会 纳斯达克指数攀升引起投资者欢呼 ☆ 反馈练习： 1 、罗斯福实施的新政中,为解决穷人的生存来源问题,提高就业率,采取的措施是( ) A 大力整顿银行 B 兴办公共工程 C 调整劳资关系 D 缩减农业产量 2 、 罗斯福新政的措施有哪些？有何效果? 新在何处？ 3 、罗斯福新政实施后,美国以后就不会再爆发经济危机了.这句话对吗? ☆ 归纳总结： 1、经济危机爆发的根源在于资本主义的私有制，只要资本主义制度存在，经济危机必然爆发，罗斯福新政虽然取得很好的成效，但不能从根不上消除经济危机。 2、罗斯福敢于创新的精神值得我国社会主义建设借鉴，也值得我们同学学习。 ☆布置课外作业： 写一篇200字以上的小论文，对罗斯福进行评价，可以培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点、分析、评价历史人物等能力。 ☆ 板书设计： 1.凡-华体系 1924-1929年相对稳定时期 2.经济危机(1929-1933年):特点、影响 3.罗斯福新政(加强政府对经济的干预和领导): 内容、影响 一 学情分析 二 教材分析 三 教材处理 四 教法手段 五 教学过程 * *