人教必修1太平天国运动1.pptVIP

（二）主要采用以下教学方法 讲授新课 一、从金田起义到定都天京 二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》 三、从天京变乱到天京陷落 一、从金田起义到定都天京 1、太平天国运动爆发的背景 2、太平天国运动的发展 （1）政权的初步建立 （2）北伐、西征和天京突围 永安封王表 * 太平天国运动 一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 （一） 教材分析与地位 （二） 教学目标 （三） 教学重点与难点 ①对学生进行爱憎观，道德观和英雄观的教育；②集体主义的教育；③辨证看待问题的能力 情感、态度与价值观 史料阅读分析与问题探究相结合 过程与方法 能力：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点综合分析问题的能力，和正确评价历史事件的能力 知识：了解太平天国运动的主要史实，掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容。 知识与能力 三维目标： （一）、学情分析 （二）、教法和学法 （三）、教学手段 教法 讲述法（叙述与描述） --- 力图生动，形象，富于感染力 讲解法 比较法---更好的认识历史现象的本质 图示法和演示法---以便让学生更直观的了解历史 学法 探究学习法---把学习的重心放在学生上，培养学生发现问题，思考问题，解决问题的能力。 合作学习法---设置学习小组，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。 自主学习法---做好课前预习,培养自主学习的能力 导入新课 讲授新课 总结 布置作业 三、说教学过程 二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》 1、 《天朝田亩制度》 2、 《资政新篇》 【探索活动一】《天朝田亩制度》和《资政新篇》为何都无法实行？ 【探索活动二】《天朝田亩制度》和《资政新篇》的区别和联系。 三、从天京变乱到天京陷落 1、天京变乱——太平天国由鼎盛走向衰落的转折点 2、太平天国运动的失败原因 3、太平天国运动的历史意义 我生活的转折 我是小破孩，广西桂平人，生于1840年8月6日。我有一个幸福的家，平时常与丫丫一起玩。父亲耕作，母亲织布。可是，最近几年，听说来了许多红头发和蓝眼睛的人，咱家的布没人买了，父亲种的田交完了租剩余还不够全家人吃。今年还发生了旱灾、水灾和虫灾，日子就更难过了。家里实在太穷了，我们天天吃番薯，但后来连番薯也没有了，最后父亲和母亲商量，一起加入了“拜上帝教”，我也参加了。教徒们都比较穷，互相接济着过日子，听说我们那么穷都是“阎罗妖”在作怪，大家都以兄弟姐妹相称。我一个小破孩也要弯腰射“阎罗妖”了。 太平天国运动革命准备 讨 论 探 究 洪秀全用什么思想什么方式引导农民起义，其思想有何特点？ 1.组织准备: 创立“拜上帝会”组织 2.思想准备: ①理论来源：基督教教义+儒家大同思想+农民平均主义。 将基督教与中国民间宗教相结合，发动群众进行反清斗争。 ②理论特点：将农民平等自由思想通过宗教理论表达出来。 金田 永安 武汉三镇 南京 下 跳 2.太平天国运动 的兴起 东乡称王 天京 北京 江北大营 江南大营 长江中游地区 失败； 沉重打击清政府 有了可靠根据地 和物质基础 巩固了天京 北伐 西征 天京突围 1856年 全盛时期 3、天平天国的发展---全盛时期的形成 《资》继承了《天》反封建的一面，弥补了《天》在社会改革方面的空想性和落后性。 联系 具有鲜明的资本主义色彩。 标志中国农民战争达到最高峰。 时代特点 未能实施，对太平天国运动无直接影响 推动了太平天国革命斗争的蓬勃发展 作用 未能反映农民的愿望，无法调动其热情 反映了农民阶级的愿望，调动了其积极性 群众基础 保护私有财产，发展资本主义工商业 废除私有，实行公有 经济主张 不 同 点 衰落时期 全盛时期 产生背景 《资政新篇》 《天朝田亩制度》 比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》 　①客观上：没有一定安定的环境保证实施分田方案。 　②主观上：平均分配土地与生产、生活资料统归圣库的规定都是空想，根本无法实施。 　③根本上：违背了社会发展规律。 【探索活动】《天朝田亩制度》和《资政新篇》为何都无法实行？ 　①客观上：当时处于战争环境； 　②主观上：它不是农民革命实践的产物，没有反映农民当时最迫切的愿望和要求。 　③根本上：由于缺乏相应的社会基础和实施条件； 三、从天京变乱到天京陷落 天王府花园 天王府的西花园—煦园景色 天王府模型 太平天国天王的宝座 时代背景新： 革命任务新： 革命思想新： 历史地位高： 失败原因新： 和以往的农民战争相比，太平天国运动具有哪些时代特征? 宗教理论新： 感谢各位评委老师的光临指导！ 发展形势 爆发 T 顶点 1856 D 太平天国运动坐标形势示意图 1851 永安建制 定都天京颁纲领举北