重庆市南岸区教育科学十二五规划2014年度幸福教育.docVIP

重庆市南岸区教育科学“十二五”规划2014年度“幸福教育”专项课题 幸福教育背景下幼儿园与家庭联动育儿策略研究 研究报告 重庆市南岸区弹子石幼儿园 一、选题背景及意义 （一）选题背景 1.家园联动是科学幼教的内在要求 《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则第三条：幼儿园应当与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各方教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件；《纲要》在组织与实施中还指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”；华东师范大学李季湄教授在解读《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出《指南》是为指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。……由此可见，家园联动共育是促进儿童更好发展的必要条件，是现代教育理念所倡导的合作教育方式。 2.家园联动是实现区域“幸福教育”美好愿景的有效途径 全面的人性观下的幸福理论也认为：全面的幸福包括“人的生理幸福、心理幸福和伦理幸福”。而“心理幸福及伦理幸福”的实现都必须包含家庭这个要素。因此要实现我们的“幸福教育”，要让美德成为品质、书香成为现实、动手成为习惯就需要家庭和幼儿园联动教育。 3.要真正实现幼儿园与家庭有效联动育儿还存在着困难和问题需要解决 在本课题研究前幼儿园也在和家庭进行联动育儿，但由于各种原因让家园联动育儿还存在的一定的问题。第一、在认识方面，家园联动育儿过程中常出现为“联动”而联动的现象，联动活动与我园的育人目标及课程结合不够紧密，教师对联动活动是否能支持孩子发展的思考不够系统和理性，家长因时间、压力等诸多因素对联动活动的价值认识不够到位。第二、家园联动育儿活动在开展方面随机性大，未形成家园联动活动常态进行的一整套运作模式。第三、幼儿园或教师在策划家园联动活动时常常注重“联动”的形式，而忽略了联动活动本身应该具有的教育价值，出现“活动多，少教育”的现象。 4.家长对家园联动有着强大的需求。 在选题前期，我园对家长就家园联动的需求进行过调查，全园243名幼儿的家长参与调查，调查结果显示家长对家园联动活动有着强烈的需要，但对家园如何联动又有很多的困惑。 调查结果统计表 希望多开展家园联动活动 243人 希望了解家园配合的方法 162人 希望开展家园联动活动的形式 亲子游戏 亲子外出活动 家长开发日活动 其它 187人 132人 243人 165人 基于以上原因，我园确立了“幸福教育背景下幼儿园与家庭联动育儿策略研究”课题，以此来解决当前幼儿园家园联动育儿过程中存在的问题，践行科学保教，有效推进幼儿园各项保教常规工作，积极促进幼儿园内涵发展，为实现区域“幸福教育”目标做出积极、不懈的努力。 （二）研究意义 1．进行“幸福教育中幼儿园与家庭联动策略研究”是为全面贯彻落实国家、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，实现“书香南岸 幸福教育”美好愿景的有效途径。 2.进行“幸福教育中幼儿园与家庭联动策略研究”是践行《幼儿园教育指导纲要》与《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，更好地统整各方教育资源，实现家庭与幼儿园教育优势互补，形成教育合力，拓展幼儿学习空间，促进他们更好发展的有效途径。 3.“家园联动育儿策略研究”能解决家园联动中存在的困难和问题，让家园联动活动真正有效。 4. “家园联动育儿策略研究”能使幼儿发展、家长进步、教师成长、课程丰富以及幼儿园办园质量的提升。 二、核心概念界定、文献综述及理论依据 （一）核心概念界定 1.幸福教育背景 本课题中的“幸福教育