覃世棉.docVIP

认识“左右”教学设计 南宁市马山县林圩镇兴隆小学 内容提要：认识自己的左右和别人的左右。会用左右描述物体左右的相对位置,并能用自己的语言清晰表达。 关键词： HYPERLINK /searchentry.aspx?key=%E5%AD%A6%E7%94%9F%E6%84%9F%E5%8F%97 \t _blank 学生感受 HYPERLINK /searchentry.aspx?key=%E5%88%9D%E6%AD%A5%E8%AE%A4%E8%AF%86 \t _blank 初步认识 HYPERLINK /searchentry.aspx?key=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%95%B0%E5%AD%A6 \t _blank 学习数学 HYPERLINK /searchentry.aspx?key=%E7%9B%B8%E5%AF%B9%E6%80%A7 \t _blank 相对性 HYPERLINK /searchentry.aspx?key=%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E6%84%8F%E5%9B%BE \t _blank 设计意图 HYPERLINK /searchentry.aspx?key=%E6%97%A5%E5%B8%B8%E7%94%9F%E6%B4%BB \t _blank 日常生活 HYPERLINK /searchentry.aspx?key=%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1 \t _blank 教学设计 HYPERLINK /searchentry.aspx?key=%E5%AF%86%E5%88%87%E8%81%94%E7%B3%BB \t _blank 密切联系 HYPERLINK /searchentry.aspx?key=%E6%95%B0%E5%AD%A6%E6%B4%BB%E5%8A%A8 \t _blank 数学活动 HYPERLINK /searchentry.aspx?key=%E6%95%99%E5%AD%A6%E5%86%85%E5%AE%B9 \t _blank 教学内容 教学目标：1、以生活中有关“左右”的真实情景激发学生的学习兴趣。 2、培养学生能初步运用“左右”数学知识解决实际问题的能力。 3、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 教学难点：理解“左右”的相对性。 课前准备：学习用品。 教学过程： 一、用左手、右手引入，感知自身的左右。 师：小朋友们，今天我们来学习左右，谁有信心上好这节课！请把 你的小手举起来。（学生纷纷举手） 1、感知左手和右手。 师：别动，看看你举起的这只手，是你的左（右）手？再看看你的另 一只手，是你的右（左）手？ 师：大家说说，我们常常用右手做哪些事？ （让学生依据生活经验，畅所欲言） 生：用右手拿筷子吃饭。 生：用右手写字。 生：用右手提水……（只有说得有理，教师都应予以肯定） 师：那么，我们的左手又可以做哪些事？ 生：写字时用左手压本子。 生：吃饭时用左手拿碗。 生：右手拿锤子，左手拿钉子…… 师：多锻炼左手、右手，会使我们的小脑袋越变越聪明。 2、游戏活动，体验自身的“左”和“右”。 师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们再看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？谁来说说？ 生：左耳朵、右耳朵。 生：左眼、右眼。 生：左脚、右脚。 （要求学生摸着说。） 3、通过游戏，让学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。 师：听口令做动作。（由慢到快。） 伸出你的左手，伸出你的右手； 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩； 左手摸左耳， 右手摸右耳； 摸左手右耳， 右手摸左耳。 4、揭示课题：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”。其实，生活中的左与右还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”。 师：跟老师读一遍：“左、右”。 请小朋友们记住：“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。（计算机演示） 二、实践操作，理解左右。 1、摆学具。 师：同桌合作，像老师在黑板上粘贴的顺序摆好你的学习用品。 （教师的顺序为：铅笔、橡皮、尺子、文具盒） 师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？ 生：摆在最左边的是铅笔？ 师：摆在最右边的是什么？ 生：摆在最右边的是铅笔刀。 2、数一数。 师：按从左到右的顺序来数一数。（点着学具来数） 从左数橡皮是第 个 ，从右数橡皮是第 个。 （小朋友们跟着数） 师：同一块橡皮，按左右不同的方向去数，