观刈麦.docVIP

教学目标 ： 1、反复呤诵，理解诗歌 2、体会诗人的思想感情。 教学重点 ： 诵读、理解、赏析 教学难点 ： 体会感情、把握主旨 教学方法： 多媒体 教学安排： 一课时 教学过程： 一、 导入新课： 同学们学过很多白居易的诗歌，那同学们知道白居易的哪些相关知识？ 白居易，唐代著名现实主义诗人.字乐天，晚年号香山居士, 著有《白氏长庆集》。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，并且他的诗歌语言通俗易懂。而今天我们要来学习的是白居易的《观刈麦》。 二、整体感知：. （一）、标题理解：刈：割；观刈麦：观看割麦子。 创作背景 HYPERLINK /link?url=vMYn8GZwwnMOvV-ma9dAyszez4OH3lyQFvy4hhzruK0TuV0H-f-pW7PpNAvhJhnC \l # \o 编辑本段 《观刈麦》这首诗大约作于公元806年（ HYPERLINK /view/33132.htm \t _blank 唐宪宗元和元年）至807年（元和二年）间，是白居易任陕西盩厔（今陕西省周至县）县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗。是作者早期一首著名讽谕诗。县尉在县里主管缉捕盗贼、征收捐税等事。正因为白居易主管此事，所以他对劳动人民在这方面所受的灾难也知道得最清楚。[5] （二）学生用几分钟的时间自由朗读诗歌，并思考一下问题： 1，解决诗歌中不认识的字词。 2，根据注释读懂诗歌的意思。 3，找出诗歌中所写到的人物，并注意他们在干什么。 （三）重点字词注音（并在讲解字词注音时，说说词义）。 刈（yì ） 荷箪（ hè dān ） 童稚（ zhì ） 饷（xiǎng ）田 穗（ suì ） 秉（ bǐng ） 曾（ zēng ） 三百石（ shí ） (四)老师有感情的朗读，让学生充分感受诗歌是意境。 （五）全班齐读（针对学生对学生读的不对或不理解的字词进行个别分析）。 （六）诗中讲到了那几个人物，他们分别在干什么？ 人物 做什么 妇姑 荷箪食 童稚 携壶浆 丁壮 刈麦 贫妇人 拾麦穗 诗人 观刈麦 （七）请男女学生各一名分别有感情的朗读这首诗歌，再老师朗读。 （八）对全诗进行分析： 田家少闲月，五月人倍忙。 交代时间 夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 全家出动 相随饷田去，丁壮在南冈。 割麦者的忙碌辛苦 足蒸暑土气，背灼炎天光。 忙碌辛苦 力尽不知热，但惜夏日长。 心理活动 复有贫妇人，抱子在其旁。 拾麦者 鲜 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 拾麦者的苦困生活 明 听其相顾言，闻者为悲伤。 对 家田输税尽，拾此充饥肠。 赋税沉重 比 今我何功德，曾不事农桑。 不劳而获 吏禄三百石，岁晏有余粮。 (触景生情 官员生活舒适 念此私自愧，尽日不能忘。 全诗精华) 具体分析：1，“少”、“倍”写出了劳动人民日复一日的辛勤劳作的忙碌。 2，“覆陇黄”有丰收的喜悦，同时也可以表现出农民将更忙了。 3，下面那些句子最能体现出农民的忙？ 全家出动那几句。 4，同学们能想象农民当时忙碌的样子吗？文中那些句子体现了？ 全文分别从正侧两面说明了农民忙碌的样子。 5， 上面一部分说明了农忙时全家出动的场景，那么接下来又有一个怎样的场景呢？ 贫妇人拾麦穗的场景 6，同学们能在文中找出一个词来形容这一贫妇人吗？ 贫 7，贫妇人贫的根源在那里？ “家田输税尽，拾此充饥肠” 家田输税尽，拾此充饥肠。”原来为了缴纳官税，她家买光了田地，如今无田可种，无 HYPERLINK /search?word=%E9%BA%A6%E5%8F%AFfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 麦可收，只好靠着别人收割时散落的碎麦来过活，真是