认识几分之一教案__毛帅敏.docVIP

毕业设计—教案 《认识几分之一》 班 级： 11级初教数学 姓 名： 毛帅敏 学 号： 2011160142123 指导教师： 孙荔 2013年12月13日 《认识几分之一》教案设计 课 程 《小学数学》 班 级 三年级1班 课 时 第五册六单元第一课时 学 时 1标准课时 课程类型 讲授新课 授课教师 毛帅敏 时 间 2013-2014学年第一学期第12周1、2节（11月25日) 地 点 河南省南乐县第一实验小学 教学目标 1.在具体情景中使学生初步认识分数，体会分数的含义，能正确的读写几分之一； 2.发展学生的动手操作、合作交流的能力。 3.让学生感受探索数学的快乐。 教学重难点 重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一。 难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。 教学准备： 教具：多媒体课件 A4纸三到五张 教学过程 一、创设情境，引入新课 （约5分钟） 出示课件。玲玲和丽丽分比萨饼的情境。教师根据学生回答，揭示：每人分得同样多，在数学上叫做平均分。 １．.把1块比萨平均分成两份，每份是多少？ 2．.把1块比萨平均分成三份，每份是多少？ 3．.把1块比萨平均分成四份，每份是多少？ 生：一半、半个…… 师：这个半个可以用我们以前学过的数来表示吗？（1/2） 师：同学们听过吗？像这样的数就是分数。（师板书：分数）今天这节课我们就一起来认识分数。（师板书：认识分数） 二、动手实践 学知解困 （约20分钟） 1、认识 。 师：请同学们再仔细观察，我们把比萨平均分成了几份？ 师：其中一份刚好是整块的一半（电脑演示书写过程，并出示1/2），这就是 ，谁会读？ 师：这一半是蛋糕的 ，那另一份呢？ 师：看来啊，这个比萨平均分成2份，每份都是这个蛋糕比萨的1/2。这个它指的是谁呢？我们是怎么得到这个1/2的呢？ 同桌为一小组互相说一说。 2．折长方形的二分之一 (1)动手操作。 师：刚才我们知道了比萨的1/2，老师这还有一张长方形的纸，又该怎么表示呢？ (2)同桌交流。互相说一说你是怎么涂得？ (3)展示不同的作品，并说出自己的折法，及时评价。 (4)引导学生观察，比较。 师：明明折法不同，怎么涂色的部分都是这个长方形的1/2呢？ 同样的过程进行1/3，1/4，1/10认识，加深对分数的认识及印象。 3．自学 看书找出分数各部分的名称 。 ４.认识不同的分数。 师：把１块比萨平均分给２个小朋友，每人分的比萨饼的二分之一。 师：.把１块比萨平均分给４个小朋友，每人分的比萨饼的几分之一？ 师：用1个同样的圆来代替1块比萨，你能分别涂出它的二分之一和四分之一吗？ 学生折一折，涂一涂。 师：涂色部分表示的是那个分数？请用手来比一比二分之一和四分之一的涂色部分哪个大？小组里的同学互相说一说。 生：二分之一比四分之一大。：四分之一比二分之一小。 师：如果.把１块比萨平均分给10个小朋友，每人分的这块比萨饼的几分之一？猜一猜，和四分之一比，谁大呢？谁能折出、涂出这块比萨饼的八分之一？ 学生上台演示。贴在黑板上。 八分之一和前２个分数比一比大小。 你发现了什么？ 5、认识分数各部分的名称。 师：我们刚才提到的这么多分数，但是大家知道它们各部件怎么组成的吗？就像跑车，发动机的组件？ 生：有分数线！ 生：有分子分母！ 师：同学们回答的非常好！下面我们来具体认识一下。 出示课件 三、综合运用 发展思维 （约15分钟） 出示课件： 1、对于刚才的学习再次折出1/2,1/4,1/8. 2、选出老师出示的图形中的1/4,划钩。 3、表示出阴影图形的分数。 4、读写下列各分数。 5、在线段上表示出各分数。 四、总计评价 提高认识 （约5分钟） 彼此交流； 1、学了这节课，你有什么收获？２、你觉得今天自己的表现怎么样？ 五、课下作业 93页练习题 教学设计反思 成功之处：内容严谨，把学生带入课堂，互动效果较好，学生间的交流能力，集体互助意识得到提高。 不足之处：课堂较混乱， 教学辅助条件与设备 多媒体教学 A4纸张若干