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人教版五年级语文下册 对联 对联作为一种习俗，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。2005年国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。楹联习俗源于我国古代汉语的对偶现象，西晋时期(290年左右)，出现合律讲究的对句，可视为其形成的重要标志。 （二）对联之格律 对联的正规名称叫楹联，俗称对子，是我国特有的一种汉语言文学艺术形式，为社会各阶层人士所喜闻乐见。对联格律，概括起来，是六大要素，又叫“六相”，分叙如下： 一是字数要相等。 上联字数等于下联字数。长联中上下联各分句字数分别相等。有一种特殊情况，即上下联故意字数不等，如民国时某人讽袁世凯一联： “袁世凯千古；中国人民万岁。”上联‘袁世凯’三个字和下联‘中国人民’四个字是对不起的，意思是袁世凯对不起中国人民。 二是词性相当。 在现代汉语中，有两大词类，即实词和虚词。前者包括：名词（含方位词）、动词、形容词（含颜色词）、数词、量词、代词六类。后者包括：副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。词性相当指上下联同一位置的词或词组应具有相同或相近词性。 三是结构相称。 所谓结构相称，指上下联语句的语法结构(或者说其词组和句式之结构)应当尽可能相同，也即主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构、并列结构对并列结构,等等。 四是节奏相应。 就是上下联停顿的地方必需一致。:如： 　　莫放 春秋 佳日过；最难 风雨 故人来。 　　这是一副七字短联，上下联节奏完全相同，都是“二——二——三”。比较长的对联，节奏也必须相应。 　　五是平仄相谐。 什么是平仄？普通话的平仄归类，简言之，阴平、阳平为平，上声、去声为仄。古四声中，平声为平，上、去、入声为仄。平仄相谐包括两个方面： 　　（一）上下联平仄相反。一般不要求字字相反，但应注意：上下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平； 词组末字或者节奏点上的字应平仄相反；长联中上下联每个分句的尾字（句脚）应平仄相反。 　　（二）上下联各自句内平仄交替。　　 书山有路勤为径。 　　○○●●○○● 　　学海无涯苦作舟。 　　●●○○●●○ （○为平，●为仄。） 　　 六是内容相关。 什么是对联？就是既“对”又“联”。上面说到的字数相等、词性相当、结构相同、节奏相应和平仄相谐都是“对”，还差一个“联”。“联”就是要内容相关。 　　楹联强调内容相关，但又禁忌同义相对，称为“合掌”。所谓忌同义相对，指上下联相对的语句，其意思应尽量避免雷同，如“旭日”对“朝阳”、“史册”对“汗青”、“神州千古秀”对“赤县万年春”、“生意兴隆通四海”对“财源茂盛达三江”等，就属合掌。 按对联的文字结构、修辞技巧、逻辑关系来分类，就有四、五十种。例如： 　　1．对偶形式：言对、事对、正对、反对、工对、宽对、流水对、回文对、顶针对等。 　　2．修辞手法：比喻、夸张、反诘、双关、设问、谐音。 　　3．用字技巧：嵌字、隐字、复字、叠字、偏旁、析字、拆字、数字等。 　　4．逻辑结构：并列、转折、选择、因果。  济南大明湖有一联： 四面荷花三面柳， 一城山色半城湖． 大学士纪晓岚巧对乾隆帝： 　　花甲重开，外加三七岁月； 　　古稀双至，内多一个春秋． 大肚能容，容天下能容之事 开口便笑，笑世上可笑之人 望天空，空望天，天天有空望空天 求人难，难求人，人人逢难求人难 名联欣赏 风声雨声读书声，声声入耳?家事国事天下事，事事关心 (顾宪成)? 发愤识遍天下字?立志读尽人间书?　　　　　　苏东坡? 墙上芦苇，头重脚轻根底浅?山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 　(解 缙)?与有肝胆人共事?从无字句处读书 　(周恩来)? 　　上联：好读书不好读书。 　　下联：好读书不好读书。  　　此联为【明】徐渭所作。上联指年少时好读书却不爱好读书，年老时爱好读书不好读书。 拓展阅读 法式善敏对手塾师 蒙古族的法式善，是清代的文学家。他聪明好学，刚刚7岁就学会了作诗联句。 一年中秋节的晚上，法式善的父亲和往常一样，在家里设宴款待塾师。为了试试儿子的才学，席间，法式善的父亲做借机请塾师出联让儿子对。于是，塾师随口说道： 马尾菜 法式善瞥了花园一眼，立即答道： 鸡冠花 他父亲听了很高兴，但觉得这对子出得太简单了，就问塾师：“长联如何？”塾师点点头，望了望空中的明月，于是出了上联： 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半 联语以“月半”为题，说的是月圆与时间两者之间的关系。一个15字的上联，“月”字就占