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论证现代教育技术怎样促进卓越课堂建设调查报告 课题论证现代教育技术怎样促进卓越课堂建设是我校2014年承担“卓越课堂建设”课题的子课题。课题调查工作历时两年，已完成了预期的调查任务，现将调查情况报告如下: 一、调查的目的、意义 人类已经进入高度信息化的21 世纪。21 世纪是科技、国民素质、 综合国力竞争的世纪。面对新世纪的国际竞争，作为教育要做的事很多，其中将先进的教育技术运用到卓越课堂建设中，是一件急需的重要的大事。可是我校部分教师在实际的教学中运用现代教育技术的认识还不够深，在一定程度上还存在“电”与“教”整合不够科学的现象，存在形式化和盲目性倾向。为使我校的课堂教学尽快地改变这种被动不利状态，使现代教育技术为学校整体改革、优化课堂教学、提高课堂教学质量和效率服务，我们设计并实施了“现代教育技术促进卓越课堂建设的调查”，设想通过优化教育技术在课堂教学中运用的基本途径和策略来促进小学课堂教学的优化并使现代教育技术与学科课堂教学有机整合起来，以此来达到如下目的:（1）、确立广大教师自觉将教育技术与课堂教学有机整合的新观念;（2）、理清现代教育技术促进课堂教学优化的几种关系;（3）、探索出教育技术与课堂教学的最佳整合内容、方法、途径和手段;（4）、探索出教育技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。现代教育技术促进小学课堂教学的优化，将能使广大教师提高整体的教育技术素质，确立先进的教育技术新观念，将能使广大教师根据教学目标、教学内容，依据教育心理学原则，按照注意规律来精心设计制作好电教软件，将能优化教学过程，使学生的思维得到发展，情感得以提升，兴趣得以激发，信心得以建立，思维得以开发，动手能力得以增强，创新火花得以闪现，其意义深远而博大。 二、调查的对象、步骤和做法 (一)调查对象：中心校一至六年级学生 (二)调查的步骤：课题调查自2014年3月至2015年3月止。主要分为课题研究准备阶段、课题研究的实施阶段和课题研究验证汇总阶段。 (三)调查的主要做法 1、制定方案 课题在申报立项后，为在有限的时间内达到预期的研究目的，我们根据课题提出的问题，围绕调查假设，制订了详细的实施方案。方案对研究的内容作了更细的阐述，初步拟定了现代教育技术促进小学课堂教学优化的内容、方法、途径和手段以及培养学生运用现代教育技术创新和实践的方法和途径等。对领导小组成员和研究老师的具体实施工作作了细致的安排。 2、培训师资 为搞好课题研究，我们对研究老师进行培训。我们采取集中和分散相结合，理论武装和实践锻炼相结合的方式来进行。在学校领导的大力支持下，我们集中详细学习调查方案，由正、副组长作专题讲座，并重点以理论进行武装，组织教师学习国内外研究现代教育技术促进小学课堂教学优化的专著、论文，并组织研究教师联系自己的教学实践谈体会，通过这些活动的开展，提高了研究教师的水平。 3、搞好前、后测 为给调查提供可靠依据，提出解决教学中存在问题的对策,我们组织了教师和学生运用现代教育技术现状的问卷调查活动。调查后进行了细致地数据分析.在数据分析的基础上分别写出了教师和学生的前测调查报告,为课题调查提供了科学规范的事实依据,为课题的进展和完成奠定了基础.后测在试题上与前测相对应，仅增加了对课题调查的意义及推广方面的问题。后测后，我们将结果进行了详细的数据分析，并与前测作了比较，在比较中发现找出一些带规律性的东西，并且从中看到课题调查的成果，由此撰写了后测报告。 4、调查实施 课题的实施,总的来说,我们采用的是“分组实施，集中探讨”和“个体实施，平时渗透”相结合的做法。 我们根据学科特点，将调查方案进一步细化为“语文学科”、“数学学科”、“小学科”三个小组。为使调查增强效度，提高透明度，便于课题组、三个小组和研究老师个体的和谐发展，掌握调查个体的进展情况和实际水平，我们采用了课例集中研讨的办法，选择3位老师集中上了6节调查课。每节研讨课均采取课前说课、上课、课后评议找得失求改进的方式进行。这些课均从不同的角度体现了教育技术对课堂教学的优化。 5、及时总结 为使课题研究呈现一种良性的上升形态，我们做好及时的总结调控，坚持每月例会交流，学期阶段总结，把调查中摸索的经验及时总结出来，形成成果，把在调查中的失误，也及时提出来，加以纠正，坚持扬长避短，使调查始终沿着良性的方向发展。 三、调查的结果 (一)确立了广大教师自觉将现代教育技术与课堂教学有机整合的新观念。 1、现代教育技术与课堂教学有机整合能力是现代教师必须具备的基本生存能力。传统教学模式的弊端日益明显，课堂教学面临有史以来最为深刻的变革。现代教育技术将给课堂教学带来一次质的飞跃。今天的现代教育技术不仅用于处理数学、逻辑运算和有限度地处理文字，而且还增加了声音、图象、影视、三维动画等功能，几乎能