青春期孩子家庭教育问题思考与对策探究.docVIP

重庆市中小学（幼儿园）家庭教育优秀论文及案例评选 青春期孩子家庭教育问题思考与对策探究 重庆市綦江区松藻学校 陈冠华 重庆市綦江区松藻学校 欧彬 【摘要】家庭教育在孩子的成长历程中起至关重要的作用，影响深远、意义重大。同时，不同家庭所特有的的环境、教育方式、教育理念也潜移默化的影响孩子的不断成长。因此，探究家庭教育的合理方法，使其良性发展尤为重要。本文立足探究家庭教育的一个层面——针对青春期孩子的家庭教育做主要论述——已达防止亲情溺爱、摆脱家风松散从而实现家长“教然后知所困”、孩子“学然后知不足”：孔子在《礼记· 学记》中曰:“ ：孔子在《礼记· 学记》中曰:“学然后知不足,教然后知困” 【关键词】青春期 家庭教育 问题 对策 现行教育体系中，以家庭教育、学校教育、社会教育三者为主体，我们往往过分强化了学校教育而对家庭教育关注不够。教育的多样性、互济性、环境性在家庭教育中更没受到重视。随着受教育者的不断成长，不同阶段的教育习得日益彰显，我们大致把青春期的孩子认定为10—16周岁的未成年群体。这一发育分期的孩子有着如下特性：生理发展快速激烈；心里好奇愈发强烈；知识习得初步建构；逆反情绪悄然滋生。复杂的生理、心里变化使得这一时期的孩子有着“特立独行”的味道，也使这一时期家庭教育尤为关键，但其中问题依然比比皆是。下面，我们就共性问题做简要分析。 一、严慈相济不足，娇惯宠溺横行 随着计划生育国策的大力推行，“独生子女”一词在今天的社会中已然成为主流词汇。“掌上明珠”比比皆是、“心肝宝贝”层出不穷，日益丰盈的物质文化生活从一个侧面对家庭教育起到了反作用力，青春期的家庭教育中娇惯宠溺孩子的个案实属举不胜举。许多家长认为：孩子毕竟还小，更多的应该表扬、赞赏与满足一些“小小”的愿望。过分的严厉不如投入更多的慈爱，这实质是一种“亲情泛滥”的表现。一味的美言与无尽的满足很容易就走入了家庭教育的误区，使孩子逐渐形成了攀比、自大、奢侈的不良品行。在性格层面上也烙印下自私自利、漫无尊长的不良印记。家长们本初愿望的好坏我们不置可否，但结果却往往可以盖棺论定。 二、亲情缺失严重，成长困难艰辛 据不完全统计，目前农村有65%—80%左右的留守儿童，而在留守儿童中青春期的孩子比例高达90%左右。父母一方或双方在外疲于生计，孩子缺少亲情关怀。这样的孩子往往显现出孤独、自卑、闭锁、敏感、盲目的特性。加之青春期缺乏自控能力使得这一部分孩子在学习中缺乏自觉性、不思进取、自由散漫、懒惰贪玩。生活上追求享受，逆反心理重，进取心、上进心不强。同时有部分单亲、贫困、残障、表现差等特殊家庭由于亲情的缺乏，对孩子的负面影响非常大，极大地影响孩子的人格塑造、良好的品德和行为习惯的养成等。健康的成长日益远离，取而代之的是“问题青少年”的名号，少数孩子在这种亲情缺失的消极因素的影响下，精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途，农村小学生中盗窃、故意伤害、寻衅滋事、诈骗、抢夺、敲诈勒索等时有发生。长远来看，一部分特别严重的孩子最终成为社会问题，在当下严峻的社会潮流中淹没、废弃。 三、重智轻德背离，家庭教育单一 家庭教育中，家长认为处于青春期的孩子正是学习知识的黄金期、智力成长的峰值阶段。很多家长过分注重孩子应试教育的分数，甚至通过孩子间分数的类比来认定孩子的优异程度，这是极为错误的。中国的传统教育中，德行是非常重要的。古语有云：“高山仰止，景行行止。”：出于《诗经· HYPERLINK /view/393987.htm \t _blank 小雅·车辖》意思说品德像大山一样崇高的人，一定会有人敬仰他；行为光明正直的人，一定会有人效法他。现在的很多家长异常注重孩子的学习成绩，分数就是成败的表率，却忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育，忽视了健全人格、优良品德和良好行为习惯的培养。家庭教育目标单一，重智力因素轻非智力因素。有的家长甚至用暴力“逼压”孩子学习，更有一些家长为了让孩子有更多的时间专心读书以取得更好的学习成绩，不仅在家里不让孩子做家务劳动，还往往暗示孩子少参加集体活动，少承担班级集体工作，使孩子变得自私、冷漠、不关心集体。单一的不科学的家庭教育使得孩子并没能成为“德能”的驾驭者，而是成为了“知识”的工具与德行的“ ：出于《诗经· HYPERLINK /view/393987.htm \t _blank 小雅·车辖》 四、良策共探究，教育需践行 针对青春期家庭教育的诸多共性问题，笔者一直在思索：有无可行的对策与方法去纠正或变革这些不良层面？下面，笔者就探究所得执笔如下，文笔粗浅，旨在引起共鸣，不当之处，切望海涵。 (一)力所能及而非过犹不及 家庭作为血缘关系的纽带，其“家庭之爱”乃人间大爱。笔者认为，家庭教育是“