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11课备课笔记 备课时间 2013年 3月 日 备课人 王丽娜 单元、章、节 11课 课题 荒芜了的花园 课时安排 二课时 课型 新授 教学目标 及要求 知识与技能??? 1、学会9个生字 ,认读5个生字尤其注意“芜”字的读音,理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。??? 2、了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处。??? 3、学写寓言故事。?情感态度价值观??? 感受人物心情,体会文中蕴含的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。通过人物的对话理解文章的内容:为什么荒芜了的花园,还是照旧荒芜着?一.感知美丽,引出反差。 ??? 1、 谈话引入:(板书:花园) 同学们,能简要描述一下,你所见过的花园吗? ??? 学生交流。 ??? 2、教师小结:是啊,花园是个吸引人的地方,那百花争艳,花红柳绿,是休息放松的好场所。可是有这样一个花园,却长满杂草,荒芜了。补充板书:荒芜了的)??? 3、读题释题:文中是这样描述这“荒芜了的花园”的。请轻声读读句子,说说对“荒芜”的理解。 ??? 生:本意指草长得多而乱,指田地、花园等因无人管理而长满野草。 ??? 4、今天我们一起走进荒芜的花园,看看里面发生了怎样的故事???? 二、初读课文,整体感知??? 1、学生自由读课文,学生提出不理解的词语,全班交流。(教师指导)??? 2、再读课文??? 思考:课文围绕“荒芜的花园”讲了一个什么故事???? (几个人想让荒芜的花园恢复往日的美丽,但他们只说不做,结果荒芜的花园,还是照旧荒芜着。)??? 三、品读课文,学习习作??? 1、默读课文思考交流:??? (1) 这荒芜的花园究竟有什么样的景致呢???? 作者通过什么样的手法描写的呢???? 看到荒芜了的花园,花园来客怎么说怎么做的???? 为什么花园还是照旧荒芜着???? 读了这则寓言你悟出了什么道理???? (给学生充足的时间自由读、悟,然后组织小组讨论,全班交流。)??? (2)全班交流。??? (对比的手法,这样写更突出花园的荒凉)??? 师:他们面对荒凉的花园,他们什么反应???? 生:他们面对凄凉的花园个个脸上都显出追慕惋惜的神色。??? 师追问:追慕何意?追慕什么? 惋惜何意?惋惜什么???? ( 抓住重点词“追慕,惋惜”引导学生理解第一段至第四段,今昔对比,理解花园来客今天的惋惜心情。)??? 师总结:今昔对比,花园的荒芜使来客痛心不已,为他们后来的行为埋下了伏笔。??? 指导朗读: 谁能读出他们此时惋惜的心情???? 师:读得很好,正因为有这种感觉,所以他们有一个想法???? 生:所以他们下定决心整理花园。??? 师追问:“难道我们就任它长此荒芜了吗?”这是什么句式?有什么作用???? 生: 反问句。起鼓动的作用,鼓动大家去重建花园。??? 师追问:其他人有什么反应???? 生:其余的人都毅然站起来,答道:“不!决不!我们大家应该努力把它整理好。”??? 指导朗读:抽学生朗读(好,你读出了他们毅然决然的态度。谁再来读读?) ??? 师:那么花园来客们表明态度后是怎么做的呢,让我们一起去看看吧。??? 生:他们开始讨论如何重建花园。??? 师追问:他们是如何讨论的?找到其中的关键词。文中反复出现了六次“讨论”,两次“辩论”你的脑海中出现了什么样的场景???? 学生结合自己的理解谈他们讨论时态度的变化??? (先是细细地讨论改造的方法,“悉心地讨论”如何布置,滔滔不绝地讨论了整整一天,直到后来“相互辩论”到“谩骂、扭打”)??? 师:这样讨论的结果如何呢???? 生:他们没有一丝一毫的行动。??? 师:作者这样大费笔墨的详细描绘他们的讨论,结果却出人意料。这样写有什么含义呢???? 生:更能吸引读者,有讽刺意味......??? 师:那么大家再读一读,看谁能将他们这夸夸其谈的表现呈现给大家。??? 生读。??? 师:他们没有行动的讨论,对花园有影响吗???? 生:荒芜的花园,依旧荒芜。??? 师:为什么荒芜的花园还照旧荒芜着?读了这则寓言让你明白什么道理???? (同学之间相互讨论)??? 生:不能只说不做,要团结......??? 师总结:空谈不如实干,行动胜于雄辩。想成功,就得踏踏实实,团结合作。??? 3、 分角色朗读课文,注意文中花园来客的语气。??? 4、品读佳词妙句,领悟作者的个性写作手法。??? 文章运用了哪些独特的写作手法给你留下了深刻的印象?多读几遍,说说这样写的好处。??? 对比的写作手法:??? A 青蛙带着满肚的欢喜,由池岸下的石罅中跳出来听;蟋蟀也暂时停止了他的悲鸣,由草丛