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科普版_四年级上册英语教案
1.I can swim
第一课时
教学目标
知识与技能:学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕,让学生能听懂,能正确地发音。
2. 过程与方法:训练学生通过学习这18个音标的正确发音,拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生学习英语的兴趣、热情,以及小组之间的合作意识。
教学重难点
1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具: 字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰
教学过程
Step 1 Warming up
Free talk.
Sing the song 《A B C》.
录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.
Step 2 Presentation
T: We learnt vowel letters. What are they?
Ss: a e i o u
T: How do you pronunce them in closed
Syllable?
Ss: /?/ /e/ /i/ /?/ /?/
T: Look at letters “e” “and” “i”
We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.
板书 -e- /e/ -i- /i/
让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/
2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”
让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
师出示音标卡片,教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.
Step3 Drills
1、Play a game “Get the apples”.
板书简笔画(画一棵苹果树,树上每一个苹果上面都粘贴一个音标),教师任意读一个音标,让一些学生去摘掉,摘对的学生奖励苹果贴画一个。
学生摘完后,教师再次教学生有节奏地读这些音标。
T: Look at the word “vest/vest/”. Who can spell?
教师指名让学生有节奏性拼读
教师依次板书,学生有节奏进行拼读。
-ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/
bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/
head /hed/ hen/hen / swim/swim/
legs/legz/ gift/gift/
3、T shows some word cards. 让学生有节奏地拼读。
egg/eg/ friend/frend/ little/′litl/
next/nekst/ bend/bend/ desk/desk/
ready/′redi/ milk/milk/ hill/hil/
pig/pig/ dead/ded/ six/siks/
4、Play a game
让学生戴上有上面音标的水果头饰,教师说单词音标,戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置,下面学生有节奏地拼读。
/bed/ /hed/ /bend/
/desk/ /hil/ /siks/
/ gift/ /sit/ /red/
/frend/ /leg/ /vest/
/men/ /hen/ /hiz/
Step4 Consolidation and development
分小组轮流到前台,让组里每上两个捞音标的同学面对面握住对方双手,并向上方抬起;其余人试图从两个同学中间穿过。捞音标的同学要问:hat is your name?被捞的同学说:y name is desk [desk]…说对的就可以让他过去。Homework
朗读练习册Ex.1音标.。
Step6 练习
1、Play a game “Get the apples”.
板书简笔画(画一棵苹果树,树上每一个苹果上面都粘贴一个音标),教师任意读一个音标
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