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高中课程资源的相关问题 吴刚平 wuggp@263.net 华东师大课程资源与教师发展中心主任 教育部“高中新课程实验教材与课程资源 研究”项目负责人 国家基础教育课程改革专家组核心成员 《纲要》关于课程资源的要求 积极开发并合理利用校内外各种课程资源。 学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。 课程资源的主要类型 一般理解：广义、狭义 功能：素材性资源、条件性资源 空间：校内资源、校外资源 综合：因素来源、必要而直接的条件 素材性资源：知识、技能、信息… 外在物化形态：课程标准、教材、参考书、练习册、考试卷、音像资料… 内在生命化形态：师生的经验、感受、理解、创意、问题、困惑、方式、方法、情感、态度、价值观… 条件性资源：时间、设施、场馆 … 开发和利用课程资源的基本原则 优先性原则：精选重点、优先保证 适应性原则：因地制宜、师生参与 科学性原则：真实可靠、反对迷信 课程资源的管理 建立数据库：类型、适用范围、所有者、获取方式、开发动态、使用事项 师资交流、经验交流、合作研讨 成本管理 课程资源的规划 课程资源的突破口和生长点 课程资源的建设必须纳入改革计划 在条件性课程资源与素材性课程资源之间保持动态平衡 教师是最重要的课程资源 要深入研究教学过程中动态生成的课程资源 学生的现有基础是教学的起点 学生的问题、困惑、思考、见解、兴趣、经验、感受、智慧等是教学的重要生长点 教学的重点是学生的健康成长和健全发展 课程资源案例开发 真实性：基本事实不能虚构 可读性：有教育教学故事 启示性：蕴含基本原理 谢谢各位老师和领导的 倾听和合作 ----吴刚平敬致 * * （4）充分挖掘校内外课程资源，建立课程资源共享机制：学校网络资源、图书馆、实验楼、计算机房、实验室和专用教室以及体育场馆都要全面向教师、学生开放； 高中新方案关于课程资源的要求 每一所高中都应创造性地实施国家课程，同时鼓励高中独立或联校（也包括职业学校、高校、科研院所等）开发部分选修课程，实现优势互补； 学校要充分利用社区教育资源，积极开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。 素材性 课程资源 条件性 课程资源 对策 挑战 机遇 劣势 优势 分析维度 *